文档介绍：《匀变速直线运动的位移与时间的关系》说课稿任丘一中   王芳芳一、教材分析本节内容是高中物理必修一第二章第三节,在教科书的第一章已经用极限思想介绍了瞬时速度和瞬时加速度,高中物理引入极限思想的出发点就在于它是一种常用的科学思维方法,本节将继续运用极限思想研究匀变速直线运动的位移与时间的关系。位移公式是匀变速直线运动规律之一,是解决动力学问题的基础,它为以后学****平抛运动、类平抛运动等奠定了基础,起着承上启下的作用,因此本节是本章教学的重点。二、学情分析通过前面有关瞬时速度和加速度的学****学生对用极限思想来研究物理问题以及通过图象来表达物理量间的变化规律有了初步的认识,结合新课程的理念,通过本节教学,引导学生猜想,并应用数学的极限思想,认识和理解v-t图象中四边形的面积代表位移,并导出匀变速直线运动的位移公式,初步学会该公式在实际中的应用。三、教学目标1、知识与技能(1)正确理解v-t图像与坐标轴所围面积的物理意义。(2)初步掌握匀变速直线运动的位移公式,并能运用解决实际问题。2、过程与方法(1)通对v-t图像中面积意义的探究,使学生接受一种研究物理问题的科学方法——微分法,渗透极限思想。(2)通过v-t图象推出位移公式,培养学生运用数学函数图象解决物理问题的能力。3、情感态度与价值观通过探究过程,逐步培养学生的科学思想及科学方法,形成严谨科学态度。四、教学重点1、知识上以匀变速直线运动位移与时间关系的公式及其应用为重点。2、能力上以培养学生的科学思想和方法为重点。五、教学难点1、知识难点是理解v-t图像与坐标轴所围面积的物理意义。2、能力难点是通过极限思想的渗透,学****微分法。六、教学设计1、复****引入(1)由前面学****的匀速直线运动的位移与时间的关系式可知x=vt,该公式是本节课的知识基础。(2)先请两位学生到黑板上画出匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象。提出问题:做匀速直线运动的物体在时间t内的位移与它的v-t图象有什么关系?由x=vt得到匀速直线运动的v-—3—1提问:通过上述结论对比匀变速直线运动,它的位移与它的v—t图象,是不是也有类似的关系呢?2、猜想假设与互动探究学生分组自由讨论:根据匀速直线运动v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移,启发学生猜想匀变速直线运动的位移与其v-t图象有什么关系?(1)请学生阅读教材第37页思考与讨论栏目在“探究小车的运动规律”的测量记录中,某同学得到了小车在0,1,2,3,4,:位置编号012345时间t//(m·s—1)       提出下列问题问题1:用课本上的方法估算位移,其结果比实际位移大还是小?为什么?问题2:为了提高估算的精确度,时间间隔小些好还是大些好?为什么?针对学生回答的多种可能性加以评价和进一步指导,总结纠正学生的答案,让学生知道在估算的前提下,可以用某一时刻的瞬时速度代表它附近的一小段时间内的平均速度,当所取的时间间隔越小时,=vt,将这些位移加起来,就得到总位移,所取时间间隔越短,误差也就越小。(2)(课件展示)一