文档介绍：-------- 幼儿园幼小衔接指导策略一、幼小衔接研究的意义1、树立正确”幼小衔接”观念 .给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想,步调一致,提高幼小衔接的效果。2、寻找科学的指导方法和训练策略 .采取科学合理,行之有效的方法,予以指导和培养,使大班幼儿作好各方面的准备,缩短适应期。3、研究小幼教育的系统性 ,一致性,,丰富大班下学期的教学内容,作出相应调整和补充,在教学内容上做好衔接。二、幼小衔接的原因------ 为什么衔接、幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑,自我意识已形成。六岁从幼儿园入小学,又是一个阶段的转折,又出现一个危机期或转折期。在这一时期,孩子既感到自己长大了,在身体、年龄等方面长大了,但在心理上还不很成熟,这就出现了心理上的矛盾,既要独立,又不具备完全独立的能力。因此,有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的注意,给予良好的引导和帮助,就可以把此现象降到最低。、幼儿园到小学的六大断层(1)关系人的断层:孩子入学后,必须离开“第二母亲”角色的关系人— --幼儿园老师,而去接受严格要求、学****期望高的小学老师,孩子感到压力和负担。2)学****方式的断层:幼儿园是自由游戏、探索学****和发现学****的学****方式,而小学则是正规科目学****方式,孩子必须适应集体学****的新形式。3)行为规范的断层:通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。4)社会结构的断层:孩子与幼儿园的伙伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位臵并为班级所认可,产生新的归属感。5)期望水平的断层:家长和老师都对小学生寄予很高的期望和压力,为了学****减少游戏,看电视的时间等。尤其是家长,希望每次考试要得100分,要当班干部等。6)学****环境的断层:幼儿园的自由,活泼的学****环境转换成分科学****有作业,受教师支配的学****环境,孩子容易陷入不注意状态或学****障碍。以上这些断层使30%小学生有不适应现象,导致学****兴趣低落,恐惧,焦虑以及攻击性强等行为发生。三、幼小衔接的内容 ------ 衔接什么(一)激发良好愿望,提升学****兴趣:、愿望和兴趣是做好事情的前提和关键,通过各种手段,让孩子知道自己马上要成为一名小学生了,从内心感到自豪,骄傲,自信,具有上进心,期盼上学和戴上红领巾的那一天,产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。、提升学****兴趣:让学****象游戏一样有趣 ---- 在游戏中学****在学****中赞美孩子---- “数子十过不如奖子一长”,物质奖励与精神奖励结合,精神奖励为主。消除学****辛苦的印象 ---- 让孩子喜欢学****产生学****的动力,因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学****的成就感 ---取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满足感,而养成勤奋好学的****惯。(二)培养孩子的学****素质,即学****的能力。1、观察能力---观察其实就是学****观察大自然、人事物。但观察不等于毫无目的,东张西望走马观花,而是落到事物的细微之处,发现事物间的区别、现象、变化,并带着问题去观察。如观察洗手间位臵,家长止步线,老师办公室位臵,周围同学,街道周边标志物等)2、专注能力---起到决定作用。要求孩子做事情专注的做 10分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚持,要与孩子共同专心做一件事情,创设安静环境,避免新奇东西干扰等。3、记忆能力---整个智力能力的基础。一年级写 100个字,认400个字,拼音,课文背诵全靠记忆。记忆又分机械记忆(死记硬背)和意义记忆(理解后记忆),引导孩子联想记忆,理解记忆,靠方法记忆。(三)养成孩子的好****惯●培养良好学********惯1、养成热爱读书的****惯“书中自有黄金屋”“秀才不出门,便知天下事”。读书能培养专注力,增加自主学****的能力;小学以课本知识的学****为主,读书是主要学****手段之一,培养孩子爱读书:首先家长要爱读书;多与孩子共同读书,作为消遣;选择适合孩子的书,避免大部头书吓倒孩子;让孩子随手可及喜欢的图书;不局限于课本而是广泛阅读;和孩子讨论读后感等。阅读阅读能帮助幼儿学****家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学****兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌,这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会 5首就说孩子笨,这样的标签会大大打击孩子的自信心,