文档介绍：《谈读书》教学设计夷陵区实验初中王正坤选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)九年级上册第15课《短文两篇》第一篇,该单元的大多数课文是阐述求知问题的。学****本文的目的,在于提高学生对读书的目的、方法和作用的正确认识,丰富文化素养。启发学生对读书作较深入的思考。课文是一篇随笔,风格平易流畅,笔法灵活,语言警辟。黑格尔曾评价“培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的智慧、最聪明的议论”,因此要让学生在阅读中领悟这些特点。学生分析九年级的学生经过两年的训练,已经初步具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力。这一时期的学生正处在发展独立思维的重要阶段,让学生自主探究,自主质疑,加强合作交流,是教师最好的选择。。强调学生阅读的自主性和独立性,让学生自己阅读、自己学会阅读。。鼓励每一个学生对阅读内容作出有个性的反应。。,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。,养成良好的阅读****惯。教学流程一、导入同学们,“欲知天下事,须读古今书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:读书的过程你有哪些感悟?你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?从古至今,人类都是在读书求知中发展的。中国古人读书求知的故事,激励了一代又一代中华儿女刻苦学****而现代,有人说,现在已经进入“读图时代”,电影、电视、网络的发展,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尙。因而,有人视读书为享受的时候,也有人视读书为冤家。我们究竟该如何看待读书呢?英国哲学家培根的《谈读书》应该是我们的一盏指路明灯。二、简介作者培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学****法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。三、个性阅读,整体感知课文大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文,看看作者围绕着“读书”,作了哪些论述?读的时候,请拿起笔来,把课文中的关键语句勾画出来。整体感知——本文的中心话题“读书”,围绕这一话题,谈了些什么内容?论述了读书的哪些问题?,并作读书卡片。师:同学们在整体把握了课文之后,根据自己的实际,把自己喜欢的句子熟读并做成读书卡片你准备摘录哪些句子?为什么?五、质疑古人云:“读书贵有疑。”“书从疑出翻成悟。”培根也说:“不可尽信书上所言。