文档介绍：个人与团队管理个人与团队管理顺德职业技术学院顺德职业技术学院龙江教学点欢迎您龙江教学点欢迎您一、课程介绍一、课程介绍??上册:上册:《《自我规划自我规划》》、、《《时间管理时间管理》》、、《《沟通基沟通基础础》》、、《《工作沟通工作沟通》》、、《《融入组织融入组织》》??下册:下册:《《团队建设团队建设》》、、《《团队学****团队学****《《实现目实现目标标》》和和《《团队激励团队激励》》、、《《团队领导团队领导》》??本课程共十单元本课程共十单元3636章章??课程期末考试按照课程期末考试按照““了解、掌握、重了解、掌握、重点掌握点掌握””三个层次,单项选择(三个层次,单项选择(5050分)、案例分析单项选择(分)、案例分析单项选择(5050分)分)关于能力关于能力————一般的能力和特殊的能力:一般的能力和特殊的能力:————一般能力包括观察力、记忆力、注意力、一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等,这些能力适用于广泛思维力、想象力等,这些能力适用于广泛的活动范围,与认识和创造活动密切联系,的活动范围,与认识和创造活动密切联系,能够保证人们较容易和有效地掌握并运用能够保证人们较容易和有效地掌握并运用知识。这种一般的能力也就是通常所说的知识。这种一般的能力也就是通常所说的智力(智力的核心是逻辑思维能力)。智力(智力的核心是逻辑思维能力)。————另外一些能力如节奏感、彩色辨别能力另外一些能力如节奏感、彩色辨别能力等等,属于特殊能力,只在特殊活动领域等等,属于特殊能力,只在特殊活动领域内发生作用。内发生作用。关于通用能力关于通用能力————能力分成了三个层次:职业特定能力,行能力分成了三个层次:职业特定能力,行业通用能力以及核心能力。业通用能力以及核心能力。————通用能力与核心能力的应用范围,要远宽通用能力与核心能力的应用范围,要远宽于职业特定技能,它们是相同或相近职业群于职业特定技能,它们是相同或相近职业群中体现出来的,具有共性的技能和知识要求。中体现出来的,具有共性的技能和知识要求。它们是人们职业生涯中更重要的、最基本的它们是人们职业生涯中更重要的、最基本的技能;因此也具有更普遍的适用性和更广泛技能;因此也具有更普遍的适用性和更广泛的迁移性。开发和培育劳动者(或后备劳动的迁移性。开发和培育劳动者(或后备劳动者)的通用技能与核心技能,能为他们提供者)的通用技能与核心技能,能为他们提供更广泛的终身从业和终身发展的能力基础,更广泛的终身从业和终身发展的能力基础,其影响和意义极其深远。其影响和意义极其深远。————认为在管理领域有超越具体的特定认为在管理领域有超越具体的特定知识和技能的通用性知识和技能、有知识和技能的通用性知识和技能、有一切管理者都应当共同具备的能力和一切管理者都应当共同具备的能力和才干。才干。————参照国外先进标准,制定了我国第参照国外先进标准,制定了我国第一个通用管理能力标准,把通用管理一个通用管理能力标准,把通用管理能力归纳成四种主要功能模块,即:能力归纳成四种主要功能模块,即:自我发展管理、团队建设管理、资源自我发展管理、团队建设管理、资源使用管理、运营绩效管理。使用管理、运营绩效管理。————同时,把通用管理能力分成了两个同时,把通用管理能力分成了两个层次(基础级和综合级)。层次(基础级和综合级)。资源运营团队人人人人团队资源运营个人与团队管理证书;资源与运营管理证书文字教材内容文字教材内容??学****目标:简略说明学生学****各章需要学****目标:简略说明学生学****各章需要达到的目标达到的目标nn??教学内容:对基本概念和基本知识展教学内容:对基本概念和基本知识展开充分的论述开充分的论述nn??名人名言:总结管理学界和其他一些名人名言:总结管理学界和其他一些名人对相关问题的论述,以名言警句的名人对相关问题的论述,以名言警句的形式启迪学生更好地理解教学内容形式启迪学生更好地理解教学内容nn??案例学****通过提供实际案例及问题案例学****通过提供实际案例及问题思考与总结,使学生能够结合具体的实思考与总结,使学生能够结合具体的实践加深的对所学管理知识的理解践加深的对所学管理知识的理解nn??思考与行动:结合教学内容提出问题思考与行动:结合教学内容提出问题或行动训练,提高学生管理技能和能力或行动训练,提高学生管理技能和能力nn??思考练****题:结合开放教育形成性过思考练****题:结合开放教育形成性过程考核的要求,设置锻炼学生综合能力程考核的要求,设置锻炼学生综合能力的题目,以实现素质教育的目标的题目,以实现素质教育的目标nn??小结:对每章的内容进行总结,给学小结:对每章的内容进行总结,给学生一个明确完整的印象生一个明确完整的印象nn??大作业:综合每一单元的重点内容,大作业:综合每一单元的重点内容,对学生就某个问