文档介绍：农村教师队伍建设存在的问题及对策农村教师队伍建设存在的问题及对策【摘要】百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。只有高素质的教师,才能使教育提高学生的整体素质的要求得到落实。学校一切工作的执行者和实践者都是教师,教师是学校的核心竞争力,教师队伍建设始终是学校发展的重中之重,没有高素质的人才和一支高水平的师资队伍,一切美好愿望和长远奋斗目标都是不可能实现的。农村教师流动性大,待遇不高,分布不均等问题严重阻碍了农村教育的发展。解决农村教师队伍的管理问题迫在眉睫。【关键词】农村教师队伍管理难点对策研究胡***总书记在十七大报告中提出:“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。”在我国教师分布的版图上,农村教师占据了半壁江山。据2005年的统计资料,我国农村中小学教师有540多万,占全国中小学教师总数的53%。这540多万教师任教于38万所农村学校(占全国中小学总数的80%强),承担着1亿零8百万农村学生的教育教学任务(占全国中小学学生总数的54%强)。因此,在我国要想实现教育公平,提高整体国民素质,建立人力资源强国,必须要加强农村中小学教师队伍建设,提高农村教师队伍的整体素质。一、农村教师队伍队伍管理的难点。(一)、在市场经济的影响下部分农村教师师德严重下滑在社会主义市场经济的冲击下,一些教师受拜金主义的影响,追求安逸的生活,一切向利益看的思想有所抬头;在市场经济的影响下有些学校也兴起了走***,有关系的走***的孩子就用心辅导,座位也是前面或中间。在这种情况下有些教师中饱私囊也就见怪不怪了,长此以往教师为人师表的表率也就荡然无存了。在农村小学有些教师有事办事、有活干活、一心二用的现象司空见惯。却不知教师工作是复杂的创造性的劳动,既有个体性又有群体性,具有长效性、滞后性和隐蔽性。(二)、农村教师严重流失由于城乡之间的经济差异和人才流动的社会化,为农村教师的管理带来了一定的难度,教师和其它人才一样对物质条件同样有追求,教师的流失和教师的物质待遇也有一定的联系。教师的流失主要表现在以下几个方面:一是走出农村进城市,向沿海城市谋求发展;二是走出本行,进其它单位任职高就的,有的人生观、价值观发生了变化,想做老板、当经理的;而有的外借,政府部门缺文职人员就从教育部门借用,被借用的几乎都是特别优秀的中青年骨干教师。还有许多教师热衷于报考公务员,这无形之中又加剧了教师的流失。以上几方面给教师队伍的建设带来了一定的负面影响。另一方面农村教师青黄不接,老龄化问题十分严重。大批教师面临退休而又无法补给,导致许多学校教师严重不足。(三)、农村教师结构不合理当前农村存在一个普遍现象,教师所教的学科非常不合理。大部分教师教语文、数学,而教体育、美术、音乐等综合科目的老师极其缺乏,更有甚者本来通过招聘来的一些综合科木的教师,由于学校师资力量的匮乏转而教语文、数学,本末倒置。无法适应义务教育阶段的办学需要,更不要说学生的全面发展了。综合科目的教学也就形同虚设或只有让非专业教师来教,这样是不是严重影响了学生的发展呢?据调查,在江西许多农村学校根本就没有专职的体育、美术、音乐教师。一般是一个教师要教好几门课程,每周要上二十多节课,教主课的都不够,更不要说上综合课了。这种普遍现象无形之中毁掉了许多孩子的兴趣,是人力资源的巨大浪费。对于我们这个人力资源丰富的国家来说,者无疑是一件让人痛心疾首的事情。(四)、农村教师分布不均由于农村教师流动性大,城区和农村教师分布上不均衡,农村教师在数量上和质量上锐减,很多教师不愿到农村小学去教书,想方设法往上调,不安心扎根农村学校,给农村教育带来了巨大的影响。同时集镇和乡村教师分布也不均衡,中心小学人满为患而乡村完小和教学点缺乏教师,有的乡村完小只有七八位教师,个别地方更少,缺编的学校就由代课老师来补。这样不仅严重的影响了教学质量还给当地政府带来了繁重的经济负担。(五)、农村教师的素质普遍偏低在农村、特别是在偏远山区,农村小学有相当一部分教师是在社会上录用的民办教师(现已转公办),有顶替的,有代课的,这部分教师在学历上、业务素质上偏低,与城镇教师有较大的差距。自从我国实行补偿教育以来,十几年也取得了较大的成就。然而我们也看到由于种种原因学历达标率远远达不到合格的水平。从整体上说,农村教师的知识面狭窄,整体素质偏低无法满足现在学生的需求,给农村教育的发展带来了一定的难度和挑战。而且,由于教育经费的不足,加上许多地方政策不到位导致许多教师不能有计划的培训和进修。并且农村学校没有骨干教师,没有像样的优秀教师,致使许多学校学无方向、学无榜样、学无示范。上课时,就连一口流利的普通话都讲不好,这对学生的长远发展是很不利的。(六)、农村教师难以适应新课标由于农村教师资源紧张,录用层次低,录用后直接上岗,没有经过专业的培训;有些教师