文档介绍：励志教育心得体会励志教育心得体会篇一:励志教育心得体会励志教育心得体会上学期我们学校推行了“全员育人导师制——励志教育”,我校发生了巨大的变化,学生学习的积极性、主动性和创造性不断调动、激发出来,学生精神面貌焕然一新。作为232班、233班20名同学的导师,在与同学们倾心交谈、小组活动及批改成长记录的过程中,我收获颇多,感触很深。励志信指引着同学们前进。每封励志信从同学们的思想品德、为人处世、学习行动等不同的角度给予引导,是良师,是益友;一遍又一遍,一天又一天,就像呼吸一样成为身体本能就像眨眼一样成为条件反谢。同学们满怀虔诚、神态庄严地读着信,铿锵有力,掷地有声,这是他们的心声,也是他们的誓言。励志信让同学们更清醒地明确做人的道理,明确行为的准则。让他们变得“自立、自强、自信”,学习勤奋、刻苦,成绩有了明显进步。励志信必将产生更为深广的影响。每天早中晚读信,无形当中对同学们的行为已经起到了督促约束的作用。我们不难发现,迟到的少了,教室嘈杂的声音没有了,同学们进入学习状态快了。励志信的内容,许多同学也已经诵之于口,记之于心,相信也一定会在他们的心田生根发芽,开花结果,产生更为深远的影响。《成长记录》促进着同学们的成长。每天的《成长记录》,是对当天行为的总结与反思,是对不良习惯的检查与监督,是对经验与成功的积淀与强化。在导师们的指导下,我们发现越来越多的同学的《成长记录》写得越来越具体,越来越深刻了。其效果不仅仅体现在记录上,更深入到同学们的灵魂深处,表现在他们的行动上。现在,每天写《成长记录》已经成了很多同学的习惯,成了学习生活的一部分了,它促进了同学们的成长,也见证了同学们的成长。三大步励志教育在培养教育学生的同时,也促进了导师教育水平的提高与进步,促进了师生之间的思想交流。师生之间已经形成一个整体,产生了一种互动效应。每次批阅《成长记录》的时候,导师们经常眉头紧锁、绞尽脑汁、搜肠刮肚——只为了写一句恰如其分的批语,他们经常互相讨论、互相求教,甚至翻箱倒柜查阅资料。导师们的喜怒哀乐伴随着学生们的《成长记录》而变化,他们时而为学生的点滴进步而喜形于色、手舞足蹈,时而为学生的独到见解而褒奖有加、啧啧赞叹,时而为学生的缺憾不足而扼腕叹息、黯然神伤。一句话,学生的《成长记录》已经影响到导师的情绪了。随着三大步励志教育的深入开展,我们还将面临着新的考验。当然,励志教育活动中还有不和谐的音符,有的同学读信还不能专心致志,潜心体会,而是小和尚念经——有口无心;有的同学写《成长记录》还是任务观点,敷衍了事;有的同学还没有立竿见影的行动,而是慢条斯理,不瘟不火。由此,我们感觉,三大步励志教育成效非在朝夕之间,任重而道远。但是,不管怎样,三大步励志教育只要长期坚持,必将在每一位同学心灵深处留下深深的烙印,对现在更会对将来产生不可估量的影响。励志教育心得体会篇二:励志教育心得体会励志教育心得体会一名老师如果想在育人方面取得良好的效果,对学生进行励志教育无疑是一项重要的教育内容。那么什么是励志教育呢?“励志教育,就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论,激发和唤醒学生内动力,使学生从?被成长?中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的。励志教育的精髓可以用三个带有“坚”的词来表示:第一个是坚信,第二个是坚强,第三个是坚持。第一个层次是坚信,就是对信心的坚定,是解决一个理想和目标的问题。如果我们对目标没有信心,那不可能是励志的。不过,励志还需要在信心的基础上再前进一步,再往上一个台阶,就是有信念。信念比信心还要高一个层次,有更高层面上的是一种信仰。信仰是抬头仰望心中远大的东西,那是一种理想,是自觉追求的一种东西。第二个层次是坚强,它是指面对困难和挫折所表现出来的勇敢。最典型的例子就是司马迁。励志就是要敢于面对困难,面对失败,有挑战困难和失败的勇气。第三个层次是坚持,坚持是人的意志力的问题,只有坚持才有奇迹。励志就是要用坚持来创造奇迹。励志教育就是让孩子们明白,只有不断坚持才会创造奇迹。那么如何对学生实行励志教育那?下面我结合自己的体验总结了几点:第一,对学生进行目标教育。也许有人会说,对学生进行目标教育是对学生励志教育最常用的方法,不会有什么(转载于:励志教育心得体会)好的效果。其实不然,对学生进行目标教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何来应用。对于学生进行目标教育,如果能让学生看到目标实现的情形,就会有好的效果;反之,如果学生无法看到实现目标的希望,就不会取得良好的教育效果。我们都知道目标可以分为长期目标和短期目标,而长期的目标对于学生来说更有激励作用。但是一味地来强调长期的目标,学生就会对其失去兴趣,这是因为长期目标实现后是怎么样的情形,学生是没有办法预见的。而且对于学生进行长期目标教育时学生的目标大多是引导学生树