文档介绍：对话孔孟——一堂语文实践活动课的设计成都列五中学语文组:黄霞邮编:610021[教学目标]知识目标:让学生通过自主性学****和交流了解孔孟,汲取传统文化的精华。能力目标:通过学生自己的搜集资料和讲解,培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和读写听说能力。情感目标:让学生在与我国优秀的传统文化亲密接触中增强民族自豪感,并能引起其今后对国学的关注和热爱,以至终身受益。[教材分析]人教版高中语文第一册选录了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《寡人之于国也》两篇典型的诸子散文,且都为讲读篇目。学生在学****了这两课之后对孔孟有了初步的认识,但还欠深入,故笔者认为有必要开展此类活动课作为对教材内容的有益补充,另一方面又可弥补目前国人淡化国学的不足。[教学对象分析]目前高一学生掌握的文言知识有限,高中语文教材中所选的文言文的数量却增多且难度加大,因此进入学生高中后文言文的学****既是一个重点又是一个难点。而学生目前对文言文的学****都存有不同程度的畏难情绪,有很多学生对文言文都不感兴趣,所以,教师必须针对学生现状开展一些有益于提高学生兴趣的教学活动以加强文言文的教学。学生对孔子和孟子这两位被称为“圣人”和“亚圣”的先贤不甚了解,甚至对他们存有源于道听途说的误解(有的学生把他们当作“老古董”而心生厌烦情绪)。此次实践活动的目的就在于使学生加深对孔孟的了解,让古人的形象变得不再古板而鲜活起来,并让学生受到传统优秀文化的熏陶,在增强民族自豪感的同时提高学****文言文的兴趣。[教学思路]老师先指导学生确立活动的主题,采取分组合作的形式,由学生选出小组长并明确各组的任务,各组在十天之内(其中搜集资料5天,整理资料3天,准备汇报2天)完成准备工作。教师可提供一些相关资料或查阅途径,还应指导各组制定活动计划和搜集资料,采集信息。教师先要尽可能多地熟悉资料内容,然后引导学生有选择性地查阅和做笔记。在各组完成准备工作后安排两课时用课件的形式展示成果进行汇报。此活动过程重在让学生充分认识自我是学****的主体,学****的主人,激发学生内在的学****动力,指导学生开展具有一定深度、广度的学****活动,形成个人独立学****与同学间合作学****全班共同学****的动态组合。[教学方法]合作型探究法[课时安排]2课时[教学过程]准备阶段:师生讨论后分组,推选出小组长。小组分工如下:编号组别活动内容主讲者1孔子思想组孔子的主要思想2孟子思想组孟子的主要思想3孔子成语组《论语》中的成语精选4孟子成语组《孟子》中的成语精选5孔子名言组《论语》中的名言精选6孟子名言组《孟子》中的名言精选7孔子故事组孔子的故事两则8孟子故事组孟子的故事两则课堂展示:(一)教师导入:古人云:半部《论语》治天下。《论语》浓缩了中华民族文化的精华,《论语》孕育了中华几十年文明,《论语》是东方文化的代表。它不但影响了中国几千年,而且传播到整个世界。在世界文化名人中,孔子被列为最早的几位之一。1988年初,当代五分之二的诺贝尔奖获得者聚于巴黎开会,会议所发表的宣言第一句就是:“如果人类要在21世纪生存下去,必须回首两千五百年,去汲取孔子的智慧。”宣言中有一句很精彩的话:“光明从东方来。”这值得我们每个中国人深思。孔子和孟子都是春秋战国时期著名的思想家、教育家,一为“圣人”,一为“亚圣”,他们在世界文化史上占有相当重要的地位。作为中国人,我们更应该走近这两位先哲,让他们美丽