文档介绍：如何正确对待幼儿的告状行为单位:镇江市实验幼儿园邮编:212300姓名:段月娥内容摘要:幼儿的“告状”行为遍布幼儿园的各个角落,在处理这个问题的时候,我往往会付出很多的时间和精力,但是效果却不是很明显。据一些调查资料显示,幼儿园每天有60%的幼儿向老师告状,有的每人每天告状次数达5次之多,令老师应接不暇,随着对幼儿教育的关注,人们对幼儿告状行为的研究也越来越多,孩子的告状行为表面上看是一件小事,其实是幼儿各方面情感不断发展的表现,若处理不当,会影响到幼儿之间,师幼之间的关系,并对幼儿的性格、品质的形成产生影响,因此就要求教师在一日活动中要正确处理幼儿的告状行为,培养他们良好的心理和行为品质,为他们今后的发展打下良好的基础,并在此基础上提出了如何正确对待幼儿的告状行为。从事幼儿教育工作数年来,每天都会有好多幼儿到我面前来告状,“老师,他拿我的书了”“老师他把我的书弄坏了”“老师,他不跟我玩”……每当这个时候,我总是会花费好多时间和精力去处理这个问题。其实,幼儿时期爱告状,是这个年龄段孩子们的心理特点之一,幼儿时期孩子在思想认识上对大人还很依赖,在幼儿园里也会很在意老师说的话,赞许的即是好的,指责的就是坏的。所以,在幼儿心中,老师的态度就变成了他们判断是非的最高标准。但是,我发现孩子的“告状”看起来事小,但若处理不当,会影响幼儿之间、师幼之间的关系,并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响,因此,正确认识和处理幼儿告状行为,在幼儿园中显得十分重要,对于老师来说,处理问题的时候就要更加小心谨慎,因为老师的态度会直接影响到幼儿。首先,幼儿告状的界定是什么呢?指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园集体规则,老师的某项要求不相符合时,向教师发起的一种互动行为,或3—6岁的幼儿将自己或别人受到的欺负向教师陈述的过程。对此含义进行分析,我们可以看出:首先,从告状的主体来说,它是3-6岁的幼儿,这个年龄段的幼儿在处理问题上存在依赖性和试误性。其次,从幼儿告状的内容来看,多是自己或别人受到了欺负,不含告发的意味。再次,从幼儿陈述对象看,多是向老师告状。那么,孩子为什么要告状呢?从多年的工作经验中我总结了孩子告状的原因有:1、依赖心理表现。由于幼儿是家中的“宝贝”,从小就生活在被许多人包围的环境中,养成了依赖性强、以自我为中心、任性等不良****惯,独立解决问题的能力差,加上从孩子入园的那时起,我们就告诉他们老师就是妈妈,所以在遇到问题的时候,他们往往都是依赖大人出面解决问题,自己却躲在家长和老师的身后。2、吸引老师的注意。其实幼儿告状是由他们的年龄特点来决定的。在这个年龄段,孩子的道德认识还处在一个非常幼稚的阶段,道德概念和道德知识也是比较贫乏的,他们对于什么是好坏的理解带有自己直观具体的特点“跟我玩游戏”就是好,“玩具不给我玩”就是坏,孩子们会根据具体的小事、个别的现象、直接的利害去看待事情,另外,孩子年龄小,想法简单,不会去忌讳什么,心里有什么思想马上就会用情感表现出来,行动也特别容易外露,往往就是由于一点点小事,就会引起他们的不满,矛盾与纠纷也就多了起来,幼儿“告状”的这种行为并不是以检举和揭发他人为目的,更多的往往是为了在老师面前表现自己,希望得到老师的关注,能够给自己肯定和表扬,所以“告状”也就多了起来了。3、帮助其他幼儿告状。有些幼儿哥们义气比较重,看