文档介绍：《彩虹色的花》绘本教学设计教材解读:《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事:早春的一天,雪还没有化掉,在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了,她十分高兴,由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙,彩虹色的花总是很热情地帮助它们,很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蝎、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了,彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世,却给大家留下了一片温情。冬去春来,彩虹色的花又回来了,又见到太阳……生命可以轮回,乐于助人的精神则永存其中,给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。设计思想一本图画书,是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事,是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读,首先要引起学生的阅读兴趣,这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画,猜故事的过程中渗透方法指导,才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。第三,阅读要学会交流,只有与读者共同交流,才能从一本书中看到更多的意义,因此,在教学过程中,让孩子之间相互交流,让孩子与大作家交流,从而提升孩子的阅读质量,使孩子学会领悟。教学重点在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。教学难点引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施比受更快乐”的意义。教学目标1、        借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。2、        通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。3、结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。4、让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。教学准备:绘本《彩虹色的花》、课件、6朵彩虹花(壁画法)。教学过程教学过程教学活动与步骤学生学习活动一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)彩虹导入:孩子们,你们喜欢彩虹吗?为什么?今天老师带来了一位和彩虹一样有着彩虹色光芒的朋友,我们给她取个名字。(出示:封面;张贴彩虹花)回答:彩虹花。二、观察封面,认识壁画法,认识作者。视觉:谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?触觉:请一生上台触摸彩虹花。——引出“壁画法”。(先在画布上涂上灰泥,再进行上色绘制。)齐读书名。想知道这个故事是谁写的吗?麦克·格雷涅茨。他是波兰的一位绘本作家,他一共写了三十几本图画书,深受广大小朋友的喜欢,希望通过这节课的学习,我们也会喜欢上他。彩虹花有六种颜色……三、分享故事,走进彩虹花的世界。这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗?那我们就一齐走进彩虹花的世界,认识这位新朋友吧。1、 边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。师摘一片花瓣。2、 出示P4图及文字(蜥蜴)。问:你们猜,彩虹花会把哪片花瓣送给小蜥蜴?(粉红色)。师生分角色读(师:旁白;生生:彩虹花、小蜥蜴)出示P5,生猜故事。3、 接下来彩虹花又遇到谁了?它又碰到什么困难了?(出示P6)生生互读。(旁白、彩虹花、小老鼠)彩虹花送了哪片花瓣帮助它?(出示P7)。生看图讲故事。生看图猜蚂蚁的对话。(小蚂蚁怎样回答)。——蚂蚁:“谢谢你,彩虹花,现在我有一只花瓣船了,可以回奶奶家了。”生摘粉红色花瓣。分角色读。猜小蜥蜴的对话。——蜥蜴:“它真是件漂亮的披风呢,谢谢你,彩虹花。“小老鼠生摘蓝色的花瓣。猜小老鼠的对话。——老鼠:“真的很凉快,谢谢你,彩虹花。”小鸟4、 (小鸟)孩子们,你们看,哪个动物又出现了?你们猜它怎么了?需要什么帮助吗?(出示P8)小组互读(旁白、彩虹花、小鸟,读出彩虹花吃惊的语气。)小鸟借走了哪片花瓣?生看图讲故事。(出示P9)5、 出示P10(小刺猬),师生(男女)互读(师:旁白,男女:小刺猬、彩虹花).为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读:有气无力的声音)。彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬?出示P11,生看图讲故事。6、出示P12-15,师讲故事。P15,问:为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们,你会对彩虹花说些什么?(引导孩子说出感谢的话,体会助人为乐的品质)。生摘黄色花瓣。猜小鸟的对话。——小鸟:“嗯,这一片倒可以给我女儿做一个漂亮的发夹呢。”生摘绿色花瓣。猜小刺猬与彩虹花的对话。(生生分角色:刺猬、彩虹花)——小刺猬:“给我一片花瓣当雨伞,可以吗?”“你拿去吧!”(虚弱的声音)“谢谢你,