文档介绍：四年级上册《争吵》读书笔记四年级上册《争吵》读书笔记篇一:语文S版四年级语文上册争吵一精品争吵班级姓名一、看拼音,填字组词语。chǎojídùjiànɡliànɡ()架()()石()原()āiyùbìjìnɡhuǐ悲()防()()()后()二、给基字加部首,剩下的字组词。_____()昔_____()寺_____()京_____()票_____()_____()_____()_____()_____()_____()_____()_____()_____()_____()_____()三、选择正确答案,在正确答案下面划“——”。1.“匠”字的音序(J、j),部首是(斤、),第二笔是(丿、),“石匠”的“匠”的意思是(灵巧、巧妙;有手艺的人。)2.“悔”按部首查字法应查(忄、每),除部首外(6、7)笔,第六笔是(、)。四、默读课文后回答问题。1.《吵架》这篇课文是按什么顺序写的?.?请把每段段意写出来。,总结归纳出课文的主要内容。____________________________________________________________五、用学过的修改符号,改正下面这段话中的错误。鲁迅先生十分爱护别人的时间。他参加会议,从来不迟到,绝不叫别人等他,就是下大雨,他也总是准时赶到冒着雨。他长长白天作别的工作,晚上写文章,一直到天亮。他曾经说过:“时间就是生命。无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没什么两样。四年级上册《争吵》读书笔记篇二:语文S版四年级上《争吵》教学设计【学情分析】这篇课文围绕我和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了我的心理变化,以及我对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文细致描写了我的心理活动,我的不安与后悔,我知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了我对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了我的个性特征,课文讲述的这种心理活动,符合儿童的年龄特点,是每个学生在生活中都有可能遇到的。在教学时引导学生认真体会,不但可以使学生感到课文写得真实具体,而且可以使学生在情感上产生共鸣。设计理念《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,教师应创设引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性的学****与创造,在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时,作为新课程改革之一的小学语文课堂教学,还应该关注工具性和人文性的统一。一、教学目标1、认知目标读懂我和克莱谛争吵后各自表现。争吵前后的心里变化。2、技能目标感情朗读课文中的有关段落3、情感目标体会父亲说话的含义,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容的道理。二、教学重点、难点揣摩品味课文中的关键句子,关键词语。三、教学准备多媒体课件四、教学过程一、复****引入1、我们继续学****出示课题:争吵)2、谁和谁争吵?(板