文档介绍：第八课灿烂的阳光教学目标1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》,体验乐曲的基本情绪及意境。2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。3、能积极参与拉歌的活动,并从中得到快乐。教学重点:用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》。教学难点:歌曲中的合唱部分。教学过程一、太阳出来了师:你看过日出吗?你能描绘日出的情景吗?(学生自由发言。)师:同学们说得很好。看到太阳逐渐升起,我们的心情十分激动,让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。将学生分成三个组。老师弹唱高声部旋律,学生分别唱二、三声部旋律。由老师指挥,学生进行三个声部的合唱。要注意三个声部的和谐统一,表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。设计意图:通过描述看日出的情景,感受日出的美丽,以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。二、《峨眉山金顶日出》师:我们看到的日出的情景各不相同,让我们一起去峨眉山,领略峨眉山金顶日出的奇特景象。播放乐曲,学生聆听并思考:乐曲表现了什么情景?乐曲的基本情绪是怎样的?它是用哪些乐器演奏的?学生发言,教师出示画面,归纳:《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章,由作曲家钟信明作曲,描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。它的情绪是优美、舒展的。教师出示主题音乐:教师弹奏旋律,学生用lu轻声哼唱,注意唱好连线音和保持音。分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律,教师巡视指导,然后分组依次吹奏,互相评价。复听全曲,听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。听到音乐主题时随乐哼唱,用手的动作表现太阳升起的情景(如双手慢慢向上托举)。设计意图:采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式,让学生全身心融入到乐曲之中,并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现,烘托日出的壮观,丰富参与乐曲表现的方式。三、歌唱太阳师:刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈,将光明和温暖洒向大地,我们沐浴在七色的阳光下,快乐地生活。(揭题:《七色光之歌》)师:让我们来听一听这首精彩的歌曲。听录音范唱《七色光之歌》,思考:歌曲的情绪是怎样的?速度是怎样的?(学生讨论、发言。)教师归纳:歌曲的情绪热情活泼,速度稍快。出示歌谱,再次播放歌曲,请学生找出旋律相似或节奏相似的乐句。学生回答后,教师出示歌谱:教师弹奏齐唱部分旋律,学生依琴视唱。指导唱好休止符:遇到休止符时,闭嘴不发声,同时双手握拳,提示停顿。分声部视唱合唱部分的旋律,然后进行合唱。注意合唱时声音的和谐与统一。学****齐唱部分的歌词时,教师播放录音范唱,学生轻声跟唱歌词。找出难唱的地方,采用生生合作和师生互动的方式解决难点。学****合唱部分的歌词时,先请各小组依次演唱搞声部,老师演唱低声部,评一评:哪组同学与老师合作得最好。然后请学生分声部合唱歌词,注意声音的和谐统一。演唱处理:师:阳光明媚,我们的心情也很愉快。怎样才能唱好这首歌曲呢?(学生发言)。教师小结:歌曲的基本情绪为热情活泼、朝气蓬勃,速度稍快。第一、第二乐句要唱得活泼有弹性,前四小节力度为mp,后四小节渐强;第三乐句要唱得连贯、圆润,力度为mf;第四乐句分为四个节奏相同的短句,要唱得活泼、有朝气;第五乐句要唱得活泼跳跃,力度为mf;第六乐句和结尾,在重复第五乐句的基础上,加了简单的低声部,增强了表现力,要唱得饱满、和谐,力度为f渐强至ff结束。播放伴奏音乐,教师指挥,演唱歌曲。设计意图:让学生在聆