文档介绍：:(一)知识、技能目标:列举贴近学生生活的事例,让学生体验信息获取的一般方法,使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节,使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因,掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。(二)过程、方法目标:能利用信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学****中的实际问题,尝试规划信息获取的具体方案,并进行评价。(三)情感态度与价值观目标:体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学****和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点、难点:信息来源的多样性,获取信息的方法的确定。教学方法:讲授法、交流、合作式(巧设问题引导)。教学时间:1课时。现代社会是信息爆炸的社会,人们获取信息的手段多样复杂。无论是天上飞的,地上爬的,水里游的,甚至是虚拟世界里的很多事物,都能够让人们有所获取。那么获取信息有没有规律呢?这就是这节课我们共同探讨的话题──《信息获取的一般过程》一、情景导入杨叔子在咸宁‘劳动锻炼’时,有一天师傅要他去打猪菜,可他又不认识猪菜,那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢?一、情景导入①有效获取信息可以解决实际问题;②日常生活中,我们需要不断地获取信息,懂得利用身边的信息来解决实际问题,体现了利用信息的重要性。这则小故事说明了什么?(1)直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。(2)从别人的口中得知。(3)从书本中认识猪菜。提问:如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整?一、情景导入假如你的好友因中考成绩优异,家里准备给他配一台电脑。但是要求不能超过2000元。请问你可以通过哪些途径帮助他获得电脑配置单和对应价格。(好友想自己攒机,可提高电脑的性价比。)提问:如何获取这些产品的信息?二、:让学生了解信息获取的一般过程,剖析信息获取过程的各个环节,提高信息获取的效率。:培养学生能正确地划分信息获取的基本阶段,尝试客观地分析信息的需求,宽视野地筛选信息源,务实而有效地规划信息获取的具体方案。:使学生养成从不同渠道获取信息的****惯,关注信息获取效率问题。三、教学目标四、探索研究假设明天我们全班要去爬山。由于近几天的天气不好,事先我们必须获取明天的天气信息,有哪几种方法可以获取明天的天气信息?那种最好,为什么?(由于住在学校,看电视不方便,附近也没网吧,报纸上又没找到第二天的天气预报)例1、获取第二天即周日郊区天气情况信息获取周日郊区的天气情况电视报纸电话网络不合适不合适不合适合适拨打121查询天气晴好四、探索研究