文档介绍：巩义市实验小学2019年校本研修规划一、指导思想校本研修的目的是让每一个老师强大起来。根据教育部颁发的《小学教师专业发展标准(试行)》中“师德为先、学生为本、能力为重、终身学****的基本理念,围绕学校各领域的研究性变革实践,面向全体教师开展校本研修,改变教师的行为方式和生存状态,提升教师的生命质量,在造就一支“师德高尚、业务精良、梯队发展的新型教师队伍”的道路上再进一步。二、背景分析学校现有60个教学班、148名教师、3546名学生。其中研究生学历1人、本科学历109人、专科学历38人,学****达标率100%;特级教师1人、省级名师3人、省学术技术带头人2人、省骨干教师11人、巩义市名师4人、学科带头人14人、骨干教师21人。教师队伍中35岁以下24人、占比16%,36到45岁68人、占比46%,46到55岁52人、55岁以上4人,占比38%。从中可以看出,教师的老龄化比较严重,师资力量严重不足,教师疲于应付常规工作,无暇顾及学科专业发展,直接导致了教育教学观念滞后,知识体系窄化,对教材解析不透,教学手段单一,课堂教学低效,不论是教育教学水平还是学科专业素养都亟待提高。三、培训目标 ,使每位教师明晰学科知识体系,把握学科育人价值,提升学科教学的驾驭能力。,使每位教师掌握深研教材的思路和方法。,提升教师自我阅读的能力和指导学生阅读的能力。四、研修内容 :学科教材系统化研修。依据《课程标准》系统研读一至六年级学科教材,明晰不同年级学生的能级要求,整体把握教材知识体系,在此基础上整合、重组教材内容;重点研讨学科育人价值在每堂课得以落实的策略。:微课的制作与应用研修。通过微课专题培训,使每位老师熟练掌握微课制作方法,并能通过某个知识点或某类知识的微课制作,学会深研教材的思路和方法。:阅读方法研修。如何持续开展“百日阅读”,掌握有效的阅读方法,提升阅读效果。:2019巩义市中小学教师继续教育岗位培训项目。五、研修方式力求形成新的校本研修纬度和方式:——专家引领,专题研究。——骨干先行,专题细化。——同伴互助,自主研究。这实际上就是"确定专题——聚焦问题——微课题研究"的过程,要实现活动参与从"个体"到"团队",活动推进从"观摩"到"参与",活动方式从"展示"到"研讨",逐步实现研究内容系列化、研究过程序列化、参与研究全体化。六、组织管理组建学校的校本研修领导小组,组长全面负责学校的校本研修,副组长分别负责语文、数学、英语、综合学科的校本研修,组员由各年级年级长、各学科大组长和备课组长参加,具体负责对各年级各学科教师的校本研修进行规划、组织、实施和考核。组长:张松涛副组长:崔爱华康晓利曹亚伟邵素梅马润峰王利利曹现瑞翟现周闫聪利刘锐锋刘小珂七、考核评价修订完善《教师专业化发展考核细则》《教师绩效考核方案》《教师岗位聘任方案》《职评积分细则》《月考核》等制度,使评价趋于科学、合理,将参与校本研修的过程性量化数据纳入考核,鼓励全程参与研修的教师,激发教师的积极性、主动性。考核结果归入教师业务档案,纳入教师评优、评先、骨干教师评选推荐,并与绩效工资挂钩,同时作为教师聘任的重要条件。八、课程列表坚持“在学****