文档介绍：核心素养下《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标:1、读通课文,了解西沙群岛的概况。2、学会饶、岛、屿、划、威、武六个生字,认识多音字参,理解懒洋洋威武盛开等词的意思。3、学****课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。教学重点:了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。教学难点:能给用总分总句序写的段落划出写出主要意思的句子。教学准备:CAI课件教学过程:一、课前谈话,揭题。师生交流:同学们,五一节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?1、生自由说2、师:今天,董老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说富饶的意思,3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。二、自学课文,整体感知。1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)2、自学课文,要求:(1)自由读课文,读通句子。(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?3、检查自学情况:(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)三、学****第3段情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。课件出示填空:海底有()、()、()、()。3、指生回答。4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)海底有()的珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼。5、指生回答。6、具体了解海底的物产。(1)珊瑚①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)②、说说你读懂了什么?A、生长地点:岩石上B、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有()、有()C、形状多:有的像,有的像明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解盛开。(点击珊瑚两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)D、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)C、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。(2)海参:看图片,理解懒洋洋,了解海参的活动方式:蠕动。(3)大龙虾:威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由准备)指两生上台表演,结合动作并看图,掌握威武的音形义。(4)鱼:①课件出示,看后说说自己最大的感受。(鱼多)②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的)理解:有的有的有的一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)④文中哪句话写出了这段话的主要意思。⑤齐读。过渡:海底还有很多鱼。(课件出示几种鱼的画面)⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。(指生说,师生评议)7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。8、明确并列段式。指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。9、说话训练:介绍海底的物产。刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。(生上台说、师生评议)四、小结今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。五、作业:(请同学们拿出练