文档介绍：国培信息技术研修总结国培信息技术研修总结_国培信息技术研修小结通过参加信息技术国培计划的学习,对我的语文教学有很大帮助,我懂得利用多媒体技术的介入语文教学,激发学生的学习积极性主动性,激发他们的识字欲望。一、利用多媒体课件,创设教学情境。新课改理念下教学活动中充分以学生为主体,课文的选择,都是孩子们喜闻乐见的题材,所以,我在教学中,充分挖掘教材,找到学生的兴趣点,精心设计多媒体课件,创设生活情境,引发学生的识字兴趣。例如:在第六单元家这一板块中《用餐》这一课,我利用多媒体技术,创设用餐环境,把一家人用餐场景创设出来,通过观看,引导他们,认识一些常用的餐具名称,从而进一步激发他们的识字兴趣。再配以课文当中形象逼真,色彩丰富的图画,来激发学生对文字的敏感性,通过实物与字的相像来记住字形。如刀字与实物刀之间的相像,从而记住字。并且,让每一个生字,都能配以不同的声音,来调动孩子的识字积极性。二、利用课件的展示,用旧字学新字,操作游戏记新字。在逐步学习中,我发现一些字的学习是由浅入深的,所以在学习过程中,我们可以以旧引新,连贯学习,这样孩子举一反三,巧学活用,加深了孩子对字的记忆。例如:在教学甜字时,由于我们已经学习了甘字,这样引导他们:甘表示甜,我们用什么可以品出他的味道?学生回答:用舌头品尝。那我们就在甘字左边加个舌字,,就变成新的汉字。另外,我还经常领他们做游戏,来激发他们的识字兴趣。如游戏送信,把字音和汉字分开,制成卡通形象。这样,孩子在快乐中识记字,印象深刻. 三、利用多媒体技术,制作动画课件演绎课文,使文本情趣化,引发学生识字兴趣。如:在教学《青蛙给星星打电话》这一课中,把小星星和小青蛙动起来,配以不同的声音,以对话的形式范读课文,这样孩子的识字的积极性一下子就被调动起来,教学效果极好。四、巧用多媒体技术,针对本课重点字,搜集有关汉字故事,演绎字理图,图文并茂,加强字的记忆。我所教的学科是长春版的语文教材,编者在编著这本书的时候,想让孩子多学一些中国汉字知识,设计了比较有特色的字理识字。对于这种不常见的学习内容,我借助多媒体的优势,在网上搜集整理,把他们配以音乐、动画,使孩子不光学会了汉字,增加了汉字知识,还让他们知道了中国汉字是世界上独一无二的,激发了他们热爱祖国文字的情感。当然,多媒体技术的介入,确实丰富了我们的课堂,但同时也要求教师要有更高的综合素质去应对,我觉得我们应该从以下三个方面去完善: 一、教师要有良好的艺术修养。我们每制作一个课件,都要设计画面、图案、艺术字、动画等,还要配上轻音乐,这就要求教师在设计教学过程时要有独特的审美意识,这样才能使学生能融入你创设的情景,你才能在课堂上挥洒自如,避免生搬硬套给学生带来更多的疑惑。二、教师还应利用多媒体技术的美感,加强学生审美教育。语文教育与审美教育之间的内在联系自不必说,语文教师一般都具有较强的审美教育意识,但在多媒体课件设计中,我们还应该有所加强。不能只是把它当成完成教学的手段,还应把他转换成传递美育的纽带,从而潜移默化地影响学生的审美意识。三、与传统教学有机结合,取长补短,教学相长。多媒体的介入确实让我们的课堂氛围轻松了许多,但他也不能全权代替课堂上教师有声有色的讲解,对于一些词语的解释,以及一些习题的处理,仍需传统教学方法的介入。总之,多媒体教学是我们新