文档介绍：高考语文古诗鉴赏答题技巧按内容分类::形式标志:古迹、古人名、“怀古”写法特点:借古讽今、借景抒情、对比内容特点:1)表达像古人那样建功立业的志向,抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。2)抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今。3)忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层劳动人民的疾苦,担忧国家大前途命运。咏物诗形式特点:物象为题、“咏”写作特点:托物言志、托物抒情形式特点:景物描写写作特点:借景抒情、融情于景内容特点;1)热爱自然美景2)喜欢田园生活恬淡闲适3)归隐,厌弃***,对现实不满战争诗形式特点:“塞”、“征”、“军”、行文中有“胡”字写法特点:典故使用内容特点:1)建功立业的渴望,保家卫国的决心2)山河沦丧的痛苦,久居边关的乡愁3)塞外生活的艰辛,连年战争的惨烈4)报国无门的怨愤,归家无望的痛苦形式特点:特殊意象写法特点:借景抒情、对写法、想象、联想内容特点:1)旅途的艰辛、寂寞、飘零之感2)思乡怀人1)妇女队征战在外的丈夫的思念2)盼归3)希望丈夫建功立业4)对战争的厌恶形式特点:“赠”、“送”、“别”写法特点:渲染气氛、借景抒情、想象内容特点:1)依依不舍2)慰勉或告白3)想象别后4)祝愿答题方法一、鉴赏人物形象型提问方式:你从诗中看到了一个什么样的形象?本诗塑造了怎样的形象?答案构成(1)什么形象;(性格特征+身份)(2)结合诗句分析形象的基本特征;(3)形象的意义。、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。、忧国忧民的形象。、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。、壮志难酬的形象。、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾。、思念故乡的形象。、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》。、落寞(惆怅),愁苦幽怨的形象。如王昌龄的《闺怨》,笑傲人生的形象。如苏轼。。如龚自珍二、鉴赏事物形象型提问方式:作者为什么要描写这一形象?某某指什么?某某在诗中是什么意思?某某的寓意是什么?答题步骤:1)概括诗中所描绘诗中的主要物象2)分析物象的特点,探求其象征意义3)结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。意象:冰雪比喻心志的忠贞品格的高尚草木繁盛反衬荒凉菊花象征隐逸品格的高洁折柳表惜别梅花象征傲霜斗雪、坚强纯洁的精神松树象征坚贞高洁。竹象征正直谦虚的胸怀梧桐象征凄凉悲伤莲花象征出淤泥而不染的高尚人格杜鹃鸟象征凄凉哀伤鹧鸪鸟象征离愁别绪落叶代表悲秋、失意落花流水象征韶华易逝、美人迟暮闻雁叫而思归望月怀远(思人、感慨人生)西风:落寞、惆怅、衰败、游子思归鹿车:归隐山林草木茂盛:表现荒凉、凄冷,以茂盛来反衬之,抒发盛衰兴亡的感慨。漏声:时间短暂渔樵:隐士归隐山林落叶落木:凋零失意人生、事业的挫折,岁月的衰老。鹰:刚劲自由人生的搏击事业的成功猿猴:哀伤凄厉沙鸥:飘零伤感玉:高洁、脱俗沧州:隐居。蝉:高洁寒蝉:凄凉。 露:,凉爽的,,是绵延不绝的,让人体会到悲凉,愁苦,冷清二、鉴赏意境型(或景物形象)提问方式:这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?这首诗营造了怎样的意境氛围?这首诗歌描写了什么样的景物?景物有什么特点?答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。常用意境词:雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅鉴赏诗歌的语言提问方式:这一联中最生动传神的字是哪个字?为什么?某字历来为人称道,你认为它(比另外某字)好在哪里?结合诗句评析某字的艺术效果。答题步骤与要点:A、首先表明看法;B、用一两句表明该字在诗句中的准确含义;C、结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。D、适当联想和想象,说说这个字营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。公式:⑴含义+(手法)+表达作用(应关注词语的不同词性)提问方式:(1)某词是全诗的关键,为什么?(2)本诗中哪个词是关键词?请找出来并分析它的作用。解题方法:该词对突出主旨有什么作用;该词在诗中结构上有什么作用。公式:对主旨的作用+在结构上作用四、鉴赏表达技巧型提问方式:这首诗采用了何种表现手法(艺术手法、修