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人教版小学数学四年级上册学案
第一单元:大数的认识
单元概述
一、单元学习目标:
,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
,根据数级正确的读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
二、单元学习重点
1、亿以内数的读写;
2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;
3、亿以内的数求近似数。
三、单元学习难点
用四舍五入法求近似数
四、单元学习内容及前后联系:
:
亿以内数的认识(例1);
亿以内数的读写(例2、例3);
亿以内数大小的比较(例4)
整万的数改写成以“万”为单位的数(例5)
非整万的数求以“万”为单位的近似数(例6)
数的产生及十进制计数法
亿以上数的认识及读写法(21、22页例1、例2、例3);
计算工具的认识(23、24、25页内容)
利用计算器进行计算(26、27页例1、例2)。
:
已学过的相关内容:
100以内数的认、读、写;
万以内数的认、读、写。
后续学习相关内容:
求积、商的近似数。
五、本单元学习时间
15课时
六、学习用具
计数器、计算器
七:课型说明
例1:结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
例2、例3:自主探究和小组交流相结合进行学习
例4:以自主探究为主教师加以适当的点拨
例5、例6:以自主探究为主教师加以适当的点拨
亿以上数的认识及读写法(21、22页例1、例2、例3)结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
计算工具的认识(23、24、25页内容)
结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
利用计算器进行计算(26、27页例1、例2)
结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
附:本单元学案9课,仅供参考。
亿以内数的认识(案例)
学习目标:
“猜一猜”“说一说”等活动,感受学习大数的必要性,体会大数的实际意义。
。在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”,并了解相邻的两个计数单位之间的关系。
,能够根据数级正确读出亿以内的数。
学习重点:
认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。
学习难点:
了解“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大计数单位之间的关系。
学具准备:计数器
学习过程:
一、学前准备。
。
(1)10个一是( ),10个10是( ),10个百是( ),10个千是( )。
(2)从个位起,第( )位是万位,第( )位是百位。
(3)6395是( )位数,它是由( )个千,( )个百,( )个十,( )个一组成的。
,再读数写数。
读作:
写作:
二、探究活动。
“万”更大的数吗?
“万”更大的数,还有多少新的计数单位?每相邻两个计数单位之间是什么关系?你是怎么想的?
“数位顺序表”,你有什么发现吗?课前说给你的同伴听听。同时想一想:为什么要分“数级”呢?
“做一做”。
。
本节课你有哪些收获?还有什么疑惑吗?
。
1、你会做数位顺序表吗,试一试。
2、从生活中找出几个亿以内的数,试着读出来。
亿以内数的读、写(案例)
学习目标:
你要在已有知识的基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
学习重点:
正确写出亿以内的数。
学具准备:
计数器、数位顺序表。
学习过程
学前准备。
把数位顺序表补充完整。
…….
百
万
位
百
位
个
位
二、探究活动。
(一)读数
“个级数”读一读,再写出一个“万级数”读一读。并想一想:万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别?
2、试一试
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
四千六百八十万: 4 6 8 0 0 0 0 0
二千三百五十八万六千:
七百九十四万一千五百七十:
八十万九千八百六十:
一千五百六十三万四千三百:
你能说一说含有两级的数怎么读吗?
(二)写数
1、请你写出一个0要读的“万级数”,再写出一个0不要读“万级数”。并想一想:万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别?
2.