文档介绍：赢在执行——“新基础教育”学校管理学习感悟钱伊琳【引言】管理就是组织团队在一定的时间内完成自己想做的事,管理的对象是人,人不是机器,人是有感情的,人是有个性的,人是分层次的,所以管理者的工作就是选择人、经营人、规范人、发展人,从而完成既定的目标。在多次中层会议上,校长提出了全体中层要深入学,积极向“新基础教育”提出的学校管理改革方向努力。为此还专门印发了一些部门管理、团队建设等方面的学习材料,要求大家一起学习。在近阶段的学习中,除了学校下发的学习资料,我自己又认真参阅了MBA的核心课程“人力资源”中关于“高绩效团队执行力训练”章节,对于其中提出的“赢在执行”这点引发了我的一些思考。“执行力”作为一种管理理念,已经渗透到各级各类组织的管理之中。关于“执行力”,ABB公司董事长巴巴维克有一段精彩论述——任何组织的成功都是5%正确的战略决策加上95%高效的执行,没有执行,一切等于0。更有人形象地说,执行力就像一个乘式中的乘数,执行力弱,被乘数再大,结果也是枉然。执行是一个系统,从最基本的意义上来说,执行就是将想法变成计划、目标和战略,并将其落到实处、变成结果的过程,是一种暴露现实问题并根据现实情况采取行动的系统化的流程。执行是一种文化,如果一个组织里的多数人都认为没有执行力、执行力弱不丢人、不难堪,无所谓、没什么大不了,那么,这个组织不可能建立起较强的执行力。在学校发展的过程中,仅靠战略还不能取胜,战略是同质而且易于模仿和复制的。学校的差别,常常体现在执行能否“到位”上。作为一名学校中层一方面要不折不扣地执行学校的各项重大决策,保证落实到位,另一方面作为部门责任人也要肩负起部门规划、发展等科学决策的制订。一、决策者即执行者——提升执行力应倡导的理念学校工作中,大到学校发展规划,小到每学期的工作计划,周工作安排,临时性的工作……每一项工作都离不开干部的及时决策。有了一个决策就要有一个与之相对应的执行主体,决策者应该是首席执行者,他的责任是带动每个人共同负责。作为学校的中层干部应该有一种认识,那就是只要有一个方案出台,能自觉地认为自己是首要执行者,积极参与到执行的过程当中。:“有效执行是整个组织的核心要务,不仅仅是员工的事,更是决策者的事,决策者即执行者”。决策者即执行者的理念,有利于决策者既“做正确的事”(即谋求决策的方向性和价值追求),又“正确地做事”(即谋求做事的规范和程序的合理性);有利于及时检验决策的科学性、针对性、可行性,做到信息畅通,灵活调控;有利于提高执行的效率,尽最大限度做到执行的高度不降低,速度不减慢,力度不减小;有利于透明度的增加和监督力度的加强。二、科学方案——提升执行力的真正起点现在我们正处在一个竞争与希望同在,挑战与机遇并存的历史时期。作为现代学校只有博采人类先进教育的精华,吸取世界各国文化的精髓,传授当代科学技术的成果,才能培养出21世纪高素质的人才,才能为社会提供优质的教育服务。而这些任务的完成都依赖于学校执行力的提升,而提升执行力的真正起点就是系统科学的方案。以系统科学的方案为起点,是以对的方式做正确的事。可以减少执行中的盲目性,节省人力、物力资源的投入,在激烈的竞争中我们可以赢在筹划上,赢在起点上。凡事都要做个方案,而且力争科学规范,这是提升执行力的开端。比如,上学期我们各部门已