文档介绍：邹忌讽齐王纳谏行唐县屹塔头中学李秀霞【教学目标】(一)知识目标1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法2、了解和掌握宾语前置的特点3、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。(二)能力目标提高借助语境推断文言实词意义的能力(三)情感与价值观目标:1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2.、学习古人说话的艺术【教学重点】1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻,讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。【教学难点】1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。【教学策略】朗诵法、问答法、点拨法、自主学习.。【课时安排:】安排2课时第一课时一、导入:利用唐太宗“以铜为镜,可以正衣冠……”的名言导入二、提供有关《战载的是战国时策士们的言论和行动,所以传到西汉末时,由刘向整理校正后定名为《战国策》。听课文录音:注意字音及句读三、引导学生有目的地朗读课文。(一)初读课文,读准字音。昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜期(jī)朝(cháo)于齐间(jiàn)进(二)再读课文,读清句读。(三)、学生根据文下注释,初步理解课文内容。(可逐段讲解)(四)词类活用:1、朝服衣冠(朝,名词作状语)2、吾妻之美我者,私我也(美,形容词意动用法)3、能面刺寡人之过者(名词作状语)4、闻寡人之耳者(闻,动词使动用法)(五)古今异义1、今齐地方千里(土地方圆)2、宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)3、明日,徐公来。(古义,第二天。今义,今天的下一天。)4、邹忌讽齐王纳谏。(委婉劝说)5、能谤讥于市朝(公开指出)(六)句式1、城北徐公,齐国之美丽者也。(判断句)2、忌不自信(宾语前置)3、旦日,客从外来,与坐谈。(省略句)4、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)5、此所谓战胜于朝廷(判断句,兼介词结构后置)6、王之蔽甚矣(被动句)引导思考:1、“我孰与城北徐公美?”与“吾与徐公孰美?”两个句子的句式是否相同?明确:两个句子均为古汉语中的固定句式。“与……孰”是由“孰与”演变而来,意义与“孰与”相同,都表比较。“孰”为疑问代词,在疑问句中常前置,“孰与”即“与孰”。2、宾语前置句,在古汉语中常见。例如:彼不我恩也《童区寄传》否定句中,代词宾语前置何陋之有《陋室铭》“之”助词,宾语提前的标志唯利是图构成“唯……是……”格式的宾语前置(六)注意一个成语门庭若市:形容来往的人很多。二、围绕以下问题自主讨论。。这件家庭琐事是什么?明确:邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。2、由于感情的不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感情色彩。其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”感情色彩是由衷的赞美,口气亦毋庸置疑。妾曰:“徐公何能及君也!”感情色彩是讨好,口气有点勉强。客曰:“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重,口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)3、面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何?面对赞美,邹忌并未得意忘形。“明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自