文档介绍：教学设计香菱学诗兰化二中张冰香菱学诗【教学目标】:知识目标:1、积累生字词,丰富语言积累。2、了解《红楼梦》的艺术成就,不断提高古典文学修养。能力目标:1、讨论分析香菱这一人物,学习小说塑造人物的手法。2、体会作者的赞美之情,深入理解《红楼梦》的主题思想,提高文学鉴赏能力。德育目标:学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神,要好学、乐学,更要善学、苦学【教学重点】:1、探究香菱学诗成功的原因。2、赏析小说塑造人物的手法。【教学难点】:1、揣摩香菱这一形象,理解作者文中倾注的思想感情。2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。【教学方法】:讨论法、小说五步阅读法【教具准备】:多媒体【课时安排】:一课时【教学步骤】:导语设计。由《红楼梦》序曲引入。(多媒体播放音乐)资料助读。先由学生回答自己搜集到的材料,教师补充并在大屏幕上展示。关于《红楼梦》。《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品,它以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。全书规模宏大,结构严谨,不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景而且广泛地涉及我国古代的文化常识,如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等。有“中国封建社会的百科全书”之称。关于作者曹雪芹(1715──1764)名霑,字梦阮,号雪芹,是我国伟大的现实主义作家。他只写了《红楼梦》前80回,后40回是高鹗续写的。曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起,到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年,正当曹家极盛时期,过着豪华的生活。雍正五年曹雪芹十三岁,他的父亲被革职,全部家产被查抄,他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后,他进入了凄苦的晚年。生活日渐贫困,竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕,因贫病无医,加上爱子夭折,过度伤痛,而离开了人间。关于香菱香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。香菱,本名甄英莲(偕音真应怜),是甄世隐的女儿。她有着不幸的命运:她本出身与乡宦人家,在当地也算望族,但她幼年时遭拐卖,后又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里,终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。这次薛蟠遭外出经商,香菱跟宝钗住进了大观园,有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们,特别是像林黛玉这样的才女,萌发了强烈的精神追求,本文就是从香菱刻苦学诗写起的。泛读课文,整体感知。检查预习字词情况,积累文中重要的词语及文学常识。(大屏幕显示)需积累的词语:起承转合、地灵人杰、诲人不倦、精血诚聚、挖心搜胆、揣摩、穿凿需积累的文学常识:建安七子、竹林七贤、王维、杜甫、李白、陆游用圈点法标示香菱专心学诗的语句。精读课文,突破重点。请学生用简短的几句话概括香菱学诗的过程。教师总结明确:香菱学诗的过程有多种表达,有四分发:读诗、悟诗、谈诗、作诗;有三分法:拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗;有两分法:黛玉指导读诗、香菱练习写诗。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”请学生们讨论分析香菱作诗成功的原因。学生讨论回答后教师明确:香菱作诗成功的原因有(大屏幕显示):她苦学、乐学、善学,“苦志学诗,精血诚聚”;善用联想,想象,注重积累;资质好,领悟高;老师指点好;大观园的环境激起香菱学诗的愿望香菱写诗三易其稿,用我们的眼睛来发现一下,前两首弱在何处,分析香菱三