学困生帮教计划.doc

文档介绍：学困生帮教计划填表人:陆衎物任教学科:语文帮教对象:竺睿宇填表日期:2017年6月26日学困成因分析该生在校属于比较活泼型的孩子,一年级刚来时有较强的学****主动性,在学校的学****比较认真。但是由于家庭教育的缺失,孩子在家完成作业马虎、随便,家长也没有指导能力,导致成绩越来跟不上。另外,学****目的不明确,接受能力、记忆力差。分期帮教措施期初针对孩子成绩落后情况,与家长联系,沟通,一起分析原因。一起想对策,制定辅导孩子计划。与家长沟通交流,,,现在家长决定自己亲自接送,有便于老师及时辅导。平日里我们时刻关注,经常督促孩子养成良好的学********惯。因为孩子有严重的依赖心理,畏难情绪,故,在辅导过程中,我很注意地对她降低学****要求。并要求家长在家有针对性的进行复****指导,注重生字词的掌握。鼓励孩子开动脑筋,鼓励家长克服浮躁心理,循序渐进地进行教育。期中孩子上课注意力很容易分散,不喜欢动脑筋,还喜欢不懂装懂。对自己要求不严。所以,我找了她谈话,轻声细语的鼓励、辅导。辅导时尽量多讲思考的方法、我解题思路告诉她。慢慢的,他开始学会独立作业,不懂之处会询问老师,不会不懂装懂,对不理解的题目她会“不耻下问”。作业正确率开始提高,在家进行经常复****孩子的听写成绩显著提高。我及时地对她进行鼓励,让她做课堂明星、写字明星。上课听讲也开始专注,对有思维含量的问题也尝试着回答。期末孩子进步比较明显,生字词掌握明显起色,看图写话也有些许概念。但孩子的本身记忆力差,每当学****内容一综合她就无法适应,辨析、分析能力很缺乏,知识迁移能力基本没有。帮教反思在整个帮教过程中感受最深的是:1、面对记忆能力、理解能力相当弱的孩子,我们一方面要保持良好的心态,克服浮躁的心理。2、降低教学要求,循序渐进。3、重视字词复****经常查漏补缺。4、培养学****兴趣,鼓励迎难而上。小学部教务处学困生学期跟踪表学科:语文跟踪教师:马露娜填表日期:2017年6月26日学生基本情况姓名竺睿宇性别男班级204上学期期末学科考试成绩89学困主要成因不爱动脑筋、记忆力差、书写差理解