文档介绍：生命教育论文每朵花都有开放的理由——多措并举转化后进生在学生成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响,往往会出现先进后进的差别。这里所说的后进生是指那些学****上有困难或品行上有缺陷的学生。他们的心理行为特征表现为:举止的超常性、着装的怪异性、兴趣的多样性、学****的随意性、纪律的散漫性、思想的叛逆性、思维的迟钝性。对于任何一个学校或班级来说,后进生都是一个不容回避的现实。而且在当前要求严格规范办学行为,严禁体罚和变相体罚的大形势下,这一群体的存在给班级的教学和管理带来了很大的难度。能够说后进生转化的好,能使你的班主任工作达到事半功倍的效果。若转化不好,那就是一颗不定时炸弹。说不准什么时候就会给你添乱子、惹麻烦。近几年,我国大力推行素质教育,要求教育者要面向全体学生,使每个学生在德智体各方面全面发展。我们的教育目标:人人都是才,人人都能成才。因此,我们不仅不能轻视后进生的转化工作,而且要加强教育,使后进变先进。从这个意义上讲,转化一个差生与培养一个优秀生具有同样的价值。一、转化后进生的具体做法(一)寻找“支点”撬动希望阿基米德曾说过:“给我一个支点,我能够撬动地球。”而对于后进生来说这个支点就是他的闪光点或长处。后进生身上有不少缺点,但也有某些方面的优点,如果能挖掘其“闪光点”,扬其所长,也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。后进生大都有共同的特点,即课内无心学****但课外活动却很活跃。所以教师要主动地接近关心他们,积极寻找机会,给这类同学施展自已的特长、才华创造条件,增强他们的自信心,帮助他们克服心理障碍,战胜自卑感,孤独感。赵某是一个令所以有老师都头痛的学生,上课接话茬、睡觉,还经常迟到,不完成作业,性格偏激古怪。但他有一手绝活,那就是画漫画。据老师们反映,作业本上试卷上满是漫画。在了解到这个情况后,我以此为契机,展开了对他的教育。学校安排“五个一工程”材料,其中一项是将你最欣赏的格言设计成一幅画,他很快就画好了,有三四个同学要他帮忙画,他都一一答应了,认真的画起来。这一切,我看在眼里,喜在心里。当他很专注地做完时,我当着全体同学的面,毫不吝啬地对他夸赞了一番。课后我把他单独叫到办公室里送给他一本早准备好的画图本,对他说,你真厉害,很有绘画天赋,同学们都很欣赏你,这样吧,你把好的想法和构思都浓缩到漫画里,每画好一幅,都给老师看看,我们挑出最好的投到报社去。他欣然答应了。很快反映体罚学生的“遵纪‘手’‘罚’”反映网络危害的“网中‘网’”等构思新颖的作品呈现在我面前。当画完第一本时已有两幅作品发表在地方日报上。这大大增强了他的自信心,从而激发了他的创作热情,让他看到了人生的希望,从根本上改变了他“破罐子破摔”的放弃态度。课堂上也变的得积极了,课下也关心班集体了,学****成绩一步步赶了上来,他从一个让老师们头痛的学困生变成了老师的得力助手。因此,找到教育契机,给“差生”一点儿阳光,他会还你一片灿烂。(二)灵活评价“唤醒”自信德国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中我采用形成性评价和终结性评价两种方式灵活评价学生,以期唤醒学生的自信。1、过程性评价是对学生的学****过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学****开学伊始,我对那些后进生往往早有所耳闻,但我却装作对他们的过去一无所知。第一节班会我就