文档介绍：穿红裙子的老师--教案设计穿红裙子的老师邵阳市双清区短陂桥小学申旖教学目标:复****本课词语。有感情地朗读课文。抓住重点词句,理解课文内容。教学重点:通过多种形式的朗读,感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。教学难点:领会孩子们喜爱老师的原因。教法与学法:教法:导读、导析。学法:读悟、交流。教学准备:词语卡片、课件。教学过程:图画导入,引出新课。:课文图画。师:今天老师给你们带来了一幅图,谁能用书上的话为我们介绍这位老师的外貌。生:她一头乌黑的头发,穿一条好看的裙子。师:没错,她就是穿红裙子的老师。板书课题:穿红裙子的老师生大声朗读课题三遍。,复****认读词语。二、精读课文,走进穿红裙子的老师。,理解“与众不同”的意思,并且横线画出她上课与众不同的地方,指名读一读。课件出示:有时她把学生带到村子中间的清水河里,找小鱼咬脚趾的感觉;有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上,看哪儿像牛头,哪儿像牛角;有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭,在讲台上模仿课文内容大喊大叫,有哭有笑……师:还有的时候呢?展开你的想象,想象一下,还有的时候,她会——(动笔写一写)生1:有时她会带让我们带上锅碗瓢盆,去郊外野炊。生2:有时她会带着我们端着小脸盆去池塘摸田螺。生3:有时她带我们去林间的瀑布倾听流水的声音、感受流水的清凉。生4:有时她把我们带到草地上打滚、嬉戏、捉蝴蝶、网蜻蜓。师:比如,春天来了的时候——生5:春天来了,她带我们去山坡上采来大把大把的野花,把简陋的教室打扮得像童话中的宫殿。师:真好,所以,想象得合情合理哦! 生6:秋天,五颜六色的落叶像蝴蝶一样翩翩起舞,她就带我们去采集落叶,做成书签,拼成图画。……。师:她与众不同的地方还有哪些?课件出示一生站起来读:“课堂上,同学们跟着她进入了课文的情境。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴,水淋淋地站在讲台上;一会儿又成了卖火柴的小女孩,蜷缩在飞扬的雪花中……”师:这里的省略号表示什么? 生1:表示老师的课还有很多与众不同的地方。生2:表示同学们跟着她进入了其它许多许多的课文情境。师:那,同学们还会跟着她进入哪些课文的情境呢?想象一下,把它写在课本的空白处。(生想象写话) 生1:我们一会儿是正在哭泣的灰姑娘,泪水汪汪地站在讲台上;一会儿是没借着芭蕉扇的孙悟空,咬牙切齿地立在云头。生2:我们一会儿像月宫里的嫦娥,孤独地抱着玉兔,坐在冷冰冰的月宫里;一会儿又成了三过家门而不入的大禹,为了治水而奔波。生3:我们一会儿是受了伤蝴蝶,不能再自由地飞舞;一会儿又成了活蹦乱跳的小兔,让兔妈妈操心不已。生4:我们一会儿是可怜的丑小鸭,躲在芦苇丛里独自伤心;一会儿又成了狡猾的大灰狼,为了吃掉小羊而搜肠刮肚。师:很好哦,“搜肠刮肚”马上就用上了。生5:我们一会儿是威风凛凛的黑猫警长,正带领着警士们抓捕狡猾的“一只耳”;一会儿仿佛又成了没追到太阳的夸父,失望地倒地而亡。学****第4自然段。师:找出本段中描写红裙子的句子。课件出示句子:她那耀眼的红裙子飘在活动场地上,飘在学校的小戏台上,把学生带到课本以外的精彩世界。师:课本以外的精彩世界是怎样的?(黑板板书:课外精彩) 生1:我觉得课本以外的精彩世界是指那些有声有色的班队会、活动课。生2:二胡、口琴、笛子,加上小碗、小盆这些“乐器”,在校园小戏台上演奏“交响曲”,这是我们在课本上所感受不到的精彩。学****第5