文档介绍：公开课教学设计苏教版小学语文六年级(下)12、夜晚的实验(第二课时)栏杆小学六(2): 1、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 2、通过朗读等语言训练,感受并学****科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,感悟作者的写作方法。教学准备:多媒体课件、有关超声波的资料。教学重点:在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文,了解超声波的应用。教学难点:感悟作者的写作方法。教学课时:第二课时教学过程:一、复****导入。1、今天,我们继续学****12夜晚的实验。顾名思义,实验是什么时候进行的?(夜晚)师随机板书课题12夜晚的实验。2、课文是按什么顺序写的?(实验前实验中实验后)过渡:让我们一起走进实验前。二、教学第一部分:实验的起因。1、师:第1自然段为我们提供了哪些信息?请同学们自由朗读思考。2、交流(有什么生活****惯、看到的现象、产生的疑惑)随机板书:引起好奇出示蝙蝠飞行图片,大概了解师;对于这司空见惯的现象,很多人熟视无睹,至于蝙蝠有没有撞到树或墙上,根本不会有人注意或关心,即便有人想,也是把蝙蝠与吸血鬼联系起来,很恐怖!但这事却引起了斯帕拉捷的好奇,从这里看出斯帕拉捷身上什么地方值得我们学****观察细致,对常见现象敏感,好奇心强)3、出示****惯、常常、好奇”变色,,指导朗读,感悟斯帕拉捷注意观察、思考生活中一些平常的现象以及他强烈的好奇心。指名读好,齐读。师:可见,好奇心对于科学家来说,是多么重要的素质啊!三、教学第二部分:实验经过。1、师:带着疑问,斯帕拉捷开始了实验。默读2至6小节,思考:斯帕拉捷一共做了几次实验?每次实验的内容分别是什么?结果怎样?2、解决问题,指名回答几次试验?(四次)3、师:这一系列实验,哪—次实验过程写的最详细?(第一次)后面几次呢?(简写)小结:像这样写实验的经过可以采用有详有略的写法。4、读2-3自然段,师:这是第一次实验,仔细读读。5、提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)师:他本来总认为……其实不然,怎不使他感到奇怪?“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)6、出示句子“不用眼睛……飞蛾呢?”这句话在结构上起什么作用?(承接上文引起下文)从这句中,你感受到他哪些可贵精神?(勤于思考大胆实验不怕失败)指导读好句子师:生再读第4—6自然段,思考:后来他是怎么做、怎么想的?实验的结果又如何呢?课件出示再读要求,师发放小练笔,先引导学生完成表格第一行填空,回顾第一次实验。7、交流并完成表格填空。(随机出示第二次、第三次、第四次实验的做法及结果。)8、小结:第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。指答猜想句子,齐读,看出他对蝙蝠夜间飞行的秘密具有极其浓厚的兴趣。随机板书:多次实验靠听觉9、出示第5自然段,先前的神气指的是?从哪看出第四次实验终于成功?提问:为什么这次做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)10、实验结果表明蝙蝠是靠什么来辨别方向、捕捉飞蛾的?(听觉)11、当斯帕拉捷实验终于成功后,他的心情怎样?文中哪些句子表明他激动万分?课件出示句子:啊,