文档介绍：拉马克学说
(一)主要内容:
①生物不是神造的,而是由古老生物进化来的
②生物是由低等到高等逐渐进化的
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
(二)生物进化原因:
一是“用进废退”
二是“获得性遗传”
即环境引起或由于用进废退引起的变化,是可以遗传的。
达尔文的自然选择学说
1、提出
十九世纪中期
过度繁殖、生存斗争、
遗传变异、适者生存
2、内容
3、评价
缺点:
优点:
描述生物学阶段
能够科学地解释生物进化的原因,以及生物的多样性和适应性,对于人们正确地认识生物界具有重要的意义。
由于受到当时科学发展水平的限制,对于遗传和变异的本质,还不能作出科学的解释,达尔文对生物进化的解释只局限于个体水平。
基础过关
,其中大部分被鸟所食,或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成株,按达尔文的观点,这一现象说明()
; ,生存斗争;
,获得性遗传。
( )
C. 染色体变异 D. 自然选择。
B
D
能力过关
,其中正确的是( )
,因此颈和前肢都变得很长;
,它们的身体产生了定向的白色变异;
,是他们长期互相选择的结果;
,农田害虫产生了抗药性。
( )
—生存斗争—有利变异积累—适者生存;
—生物变异—有利变异积累—适者生存;
—生物变异—适者生存—有利变异积累;
—生存斗争—适者生存—有利变异积累。
C
D
第二节
现代生物进化理论的主要内容
问题探讨
情景:如果在灰色翅(基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅(Aa)的变异个体,且绿色比灰色更不容易被敌害发现。
讨论题目:
“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体能被选择下来吗?
,它体内的A基因怎样才能传递给后代?
在自然界中,没有哪一个体是长生不死的,个体的表现型也会随着个体的死亡而消失,但决定表现型的基因却可以通过有性生殖才传给后代。
研究生物的进化仅仅研究个体
的表现型是否与环境适应是不
够的,还必须研究群体的基因
组成变化。
(一)种群是生物进化的基本单位
这个群体就是种群!
探究活动(二)
?
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群.
种群中的个体并不是机械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代.
现在练练吧!
探究活动(二)
,探究并回答问题。
(1)种群在繁衍过程中,个体有新老交替,基因却代代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么地位?
说明在自然界中,种群是生物繁殖、进化的基本单位。
下列属于种群的是( )
、水草
B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜
C 一块朽木上的全部真菌 D. 一个池塘中全部鱼
下列关于种群的说法不正确的是( )
种群是生物进化的基本单位
种群是生物繁殖的基本单位
B
C