文档介绍：真分数和假分数教学内容:苏教版五年级下教科书第38-39页的例2、例3,“练一练”和练习七的1~4题教学目标:1、使学生认识真分数和假分数,能正确判断真分数与假分数,加深对分数认识的理解。2、进一步培养学生的数感,培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。教学重点:理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。教学难点:概括出真分数和假分数的意义。教学过程:一、复均分成了()份,涂色部分表示(一)。师问:3/8表示什么?谁能说一说什么是分数?什么是分数单位?二、教学新课1、谈话引入:今天我们继续学习分数的有关内容。2、教学例2.(1)出示例2及图。   师问:把1个圆看作“1”,怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢?学生在书上完成涂色。指名说一说:你是怎样涂色的?师追问:都是把单位“1”平均分成了几份?每份是几分之几?涂色部分各表示几分之几?每个分数例各有几个1/4?学生回答,教师板书。师追问:4个1/4就是多少?怎样涂色(涂满)要表示5个1/4,应该怎样涂色呢?(用2个图形)指出:用一个圆最多只能表示4个1/4,表示5个1/4需要用2个图形。学生完成涂色。          (5/4)师问:5个1/4用分数怎样表示呢?(5/4)5/4里有几个1/4?(5个)说一说5/4表示什么?(把“1”平均分成4份,表示这样5份的数)(2)探索发现。师问:通过刚才的涂色,你有什么发现?生答:涂色部分不满单位“1”时,分数的分子比分母小:涂色部分正好是单位“1”时,分数的分子与分母相等;涂色部分超过单位“1”时,分数的分子比份平大。3、教学例3.(1)出示例3师问:你能用涂色部分表示下面的分数吗?学生独立完成涂色。展示学生作业,讨论两个问题。1、表示每个分数,分别要涂几个1/5?2、表示10个1/5用了几个圆?表示13个1/5用了几个圆?指名回答,让学生说说自己的想法。(2)指导分类师问:比较例2、例3中的这些分数,你能给它们分分类吗?学生在小组中交流。汇报分类结果,重点让学生说出自己的想法。学生可能出现的结果有:(ⅰ)、3类分子﹤分母  1/4  3/4    分子=分母  4/4      分子﹥分母10/5  13/5  5/4        (ⅱ)、 2类 分子﹤分母  1/4  3/4     分子≥分母4/4  5/4  10/5  13/5揭示概念师:分子