文档介绍：古朗月行教案古诗《古朗月行》的教学设计鲜明八一希望学校潘金莲教学目标: “会认”字和正确书写“会写”字。、流利地朗读课文。背诵课文。,想像出月亮的美妙与神奇。内容分析: 《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行,课文节选其前4行。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。教学重点是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。学生分析: 学生对生字的掌握经过一个多学期已经归纳了一定的方法,大部分学生课前已经运用拼音读好了古诗。但对古诗描绘的情境可能感悟不深。设计理念: 充分挖掘教学资源,创设教学情境,让学生自主、合作地探究、感悟古诗。遵循学****规律,在读中理解,在理解中感悟,在感悟后朗读。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入《小小的船》,还记得吗? 《小小的船》,唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢?下面我们来学****古朗月行》。.师板书课题,学生齐读。“行”。“行”:多音字引入-拼音xínɡ-(古时候的行:行字像画街道)生观察字形-师范写-生用手指书空写。,介绍作者。二、初读古诗,识记生字。生注意听字音。师:介绍完作者,老师已经忍不住要读读古诗了,请同学们认真听,把不懂的字圈出。过渡:师:老师读得怎样?想和老师比赛吗?(想)。师:要想像老师一样把古诗读好,首先得认识我们的生字宝宝,看,拇指哥哥把他们请来了,谁敢接受他的挑战,准确地读出生字宝宝,你就成功了。示意大拇指。(出示生字:识、玉、盘……)(1)请同学们借助拼音自学生字。(2)检查、巩固生字。(采取指名读、跟读、男女生比赛读方式认读生字。)(3)用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。识玉(主点移动变成玉)盘(小舟捕鱼入餐盘)(4)师:瞧,这回拇指哥哥把字宝宝的好朋友也请来了,他要带着你们去闯关,它告诉老师,只要能登上山顶,并把星星摘下来就算闯关成功,你们准备好了吗?出发。(登山勇士:小组勇士读、指名摘星高手读、拍手读)三、图文结合,感悟、理解古诗过渡:师:真厉害,都和生字宝宝交上好朋友了,现在把他们送回家,你能把古诗读通顺、读准确吗?(齐读古诗)现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。。(1)出示月亮图,生观察、想象、描述图画。(电脑出示:一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。)师:你看到了什么?(学生根据自己的想象说说自己看的的月亮图。)(2)图文理解第一句诗。师:小李白把月亮叫作了什么?指名读古诗,其它同学们思考并用“——”画出。指名反馈。师:为什么小李白把月亮当成了白玉盘?(出示白玉盘)这是一个又大又圆,又圆又亮的月亮。所以小李白把它叫做白玉盘。(3)图文对照学****并读第一句诗。。(多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁,在蓝色的云中飘动。)过渡:师:圆圆的月亮像一个玉石的盘子,可仔细一看仿佛又不像白玉盘,这时,小李白觉得月亮更像什么呢?请同学们在诗中找出。(1)指名说出古诗中的第二句。(2)学生观察瑶台镜图画。(瑶台镜:古时候女子用的一种镜子。)(3)学生结合图画进行读第二句古诗。,指导朗读。师:小时候的李白不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们一起来把古诗读好。(1)学生根据课件读古诗。(结合图画)(2)教师范读。(要求注意听老师读,用“/”划出节奏。)