文档介绍：各位领导、各位老师:大家好!我是X号考生。今天我说课的内容是。。。。。我说课的内容主要围绕说教材、说学情、说活动目标、重难点、说活动准备、说教法和说学法、说活动过程、说活动延伸七个方面来展开。一、说教材:说教材内容及在教学中的地位和作用,通过分析所选活动主题的内容特点,指明其在整体或主题网络教学中的地位注:根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据《纲要》中指出**班幼儿能够*****(一、,在集体生活中情绪安定、愉快;、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;,学习保护自己;,动作协调、灵活。(二、语言《指南》中明确指出:学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。《纲要》中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,,讲话礼貌;,能理解日常用语;;、看图书;。(三、,有自信心;,学习互助、合作和分享,有同情心;;,不怕困难,有初步的责任感;、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国(四、、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;,动手动脑,探究问题;、交流探索的过程和结果;;,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。(五、、生活和艺术中的美;,并能大胆地表现自己的情感和体验;。二、说学情幼儿现状简要分析。主要包括与幼儿的年龄特点,身心发展状况,幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。智力发展的情况,幼儿的非智力因素,包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。注:根据纲要结合幼儿年龄特点指出:小班儿童的发展与教育(一、心理的显著特征;1、强烈的好奇心。2、好模仿。3、同伴关系的发展。他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍。4、性格方面的发展。“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为,也称教育危险期。5、认知方面的发展。3岁儿童的思维认知活动,总是有活动和动作引起的,而思维缺乏可逆性。(二、小班儿童的教育1、运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。2创造条件发展儿童的人际交往能力。3培养儿童生活自理能力与良好的习惯。4满足儿童正当的活动要求。中班儿童的发展与教育(一、心理的显著特征1活泼好动2有意性行为开始发展3认知方面具有典型的具体形象性思维。(二、中班的教育1引导儿童观察生活,在观察中学习2培养儿童的同情心3发展儿童的表现力和创造力大班儿童的发展与教育(一、心理的显著特征1爱学好问2抽象思维发展3语言能力明显提高4有意行为增多5个性初步形成(二大