文档介绍：小学语文苏教版谈礼貌的教学设计篇一:教学目标:,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文。,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好,让学生从小养成能礼待人,使用礼貌****惯。教学重难点:通过理解课文,让学生懂得从小养成以礼待人,使用礼貌语言的****惯。教学准备:搜集有关礼貌的名言。教学时间:两课时第一课时一、:30、“貌”,?二、,边读边圈出生字,借助拼音读准字音;,读顺课文三、:“嫌、盾、训、逊”是前鼻音;“嗽”是平舌音“校”课文中读“jiao”、再读课文,,想想课文讲了一个什么道理。、、、、(1)由读第1自然段,想想你读懂了些什么?(2)学生交流,师板书:君子不失色不失口(3)重点理解:“君子不失色于人,不失口于人”“彬彬有礼,粗暴,出言不逊”堂(4)师小结:从对古训的解释中能够知道:要做到待人彬彬有礼,就要注意自己的态度和言语。(板书:态度、言语、彬彬有礼)(5)这一自然段先引用古训,目的是要引出一个什么话题,找找课文中哪句话回答了这个问题。(板书:使用礼貌语言,优良传统)(6)想想这一自然段该用什么语气读?(庄重的语气)(7)—4自然段师:同学们,从学****第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面,现在看第2—4自然段写的三个例子中,哪些语句是写人的态度,哪些语句是写人的语言的。(1)学生自读,围绕要求同桌讨论。(2):(牛皋问路岳飞问路)根据生交流,师板书:马上施礼“呔,爷问你”下马施礼“请问”:作者用哪句话来概括了这两种情况的?请大声齐读:出示句子:“礼到人心暖,无礼讨人嫌”(板书:人心暖讨人嫌)(牛皋表现,用否定语气;岳飞表现,用赞美的语气)(第2个例子),后板书:连忙抬起脚“对不起”微笑着说“没关系”::(读出平和、高兴的语气)。,师板书:文雅和气宽容安慰,(3)练****出示填空题)(4)可见要写礼貌待人,就要把具体的态度和语言结合起来写,这样才能写得生动感人。(5)小结:课文2—4自然段分别举了古人和今人,普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌语言的重要,这是我们民族的优良传统。(1)指名读,想想每句话告诉了我们什么?(2)理解“交往”(3)齐读第2句话(理解“恰当地”、“和谐”)(4)这一自然段在课文中起什么作用?(5)指导朗读(6)齐读第5自然段(7)小结,板书:关系更和谐,生活更美好三、师生互动,积累“礼貌”堂谈到礼貌,古今中外流传着许多名言、谚语,书上也有一部分,读一读,记一记。出示名言:礼貌是人类共处的金钥匙。作者:松苏内吉礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成****惯的第一件大事。作者:约翰?洛克礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。作者:孟德斯鸠礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。作者:冈察尔爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)自读积累四、关注生活,实践礼貌我们每天都在交往,自然会发生一些矛盾与纠纷,你有没有遇到过?指名说。请你们用学到的知识来劝劝他。出示末段,引导读课文。完了课文,有什么收获,谁来谈谈。板书设计:20、谈礼貌神态故事动作语言说理贴切篇二:最新苏教版小学语文五年级下册《谈礼貌》优秀教案2(精品)《谈礼貌》教案教材简介:《谈礼貌》是一篇说理性的课文(《课标》归为说明性的课文),作为小学教材中说5篇说理性课文之一(《说勤》《滴水穿石的启示》《学与问》《学会合作》),既是对四年级旧知的延续,也是为后面的学****起到巩固加强的作用。说理性的课文教什么。课文写什么?说的理是什么?一目了然,一点即行。因此,此类课文的教学,应重点抓住文体的特点。了解、理解、领悟文章的结构、事例的特点(典型)。随机体会事例中渗透的人文教育。教学目标:知识与能力:学会本课生字,绿线中