文档介绍：漫谈自然课漫谈自然课自然课是门综合性学科,它要求教师必须要有一定的知识修养才能上好每节自然课,而如今的自然课,大多数老师只是按照教参及教案的要求上课,学生听之乏味,课堂纪律比较乱,特别是像我们小城市的学校,领导和家长都认为无所谓(我工作二十多年,如今没有到外地听过专家的课,而语、数每学期都有机会到外地听专家的课。再有我市、区教委,都没有自然专职教研员,而是别科教研员兼职。)只认为主学科学好就行了,对开自然课就感觉到更无所谓,再加上教师在上自然课的时候,实验工具较少,就是有部分的实验工具,教师在演示的时候,同学们都对讲台上围,班里的纪律就更乱了(每班在八十人左右),让老师无法进行正常的教学,于是老师们干脆就靠嘴皮子来上课,即使教师讲的非常有趣,但仍有个别的学生在乱动不认真听讲,针对此种情况和我在教学中的探索,我在上每节课时,都采用不同的教学方法,大多是采用寓教于乐的形式,下面以《养蚕》和《果实的形成》这两课的教学过程与同行交流一下。《养蚕》教学过程(第八册,第六课)1:对学生加强爱国主义教育养蚕是我国的伟大发明,已有三千多年历史,在古代我国西域就有一条闻名世界的丝绸之路,很多外国人在古代就不远万里到我国买丝绸。郑和是我国古代的航海家,他七次下西洋带了大量的丝绸,为我们国家换回了大量的黄金和白银。现在我提一个问题,就是关于养蚕的一首诗,请同学们回答。学生背:“昨日入城市,归来泪满巾,遍身罗绮者,不是养蚕人。”我说:“同学们回答的非常好,此诗的主要意思是说养蚕的人非常清苦,而身穿罗绮者,则是剥削者。而如今的养蚕人都已经发家致富,这说明我们国家的社会制度好。”2:通过介绍《春蚕》这篇小说,完成本课的教学内容。首先介绍《春蚕》的作者——矛盾,它的创作背景是解放前,主人翁老通宝。其次介绍《春蚕》此文与本篇课文的联系:老通宝生活在江南,是一个中农家庭(小康家庭),听说养蚕可以挣许多钱,他同家人商量后决定养蚕。儿媳非常勤劳为了使卵尽快孵出,把蚕卵围在腰间,时间长了,肚子上的肉都变成紫色了。(于是我向同学提问:老通宝的儿媳为什么要把蚕卵围在自己的腰上?同学们回答:“身体的温度高于体外温度,这说明卵要变成蚁蚕需要温度”)。老通宝看到许许多多的蚕宝宝,非常高兴,买了许多嫩嫩的桑叶尖喂养蚕宝宝,蚕开始慢慢长大,蚕每长大一次都要脱一次皮,一共了四次皮。(提问同学:你知道什么动物在生长过程中要脱皮?同学们回答:“蛇和蝉。”)当蚕脱了第四次皮后开始长大了,可以喂整桑叶了,这时老通宝的钱已用完了,他把自己的土地卖了,买了一块桑林来喂养自己的蚕,当蚕成熟后,身体是非常透明好看的,这时的蚕开始吐丝作茧。(提问同学们知道由这页来的一个成语吗?同学们回答:“作茧自缚”意思是作坏事的人及贪官就向蚕吐丝一样,把自己捆绑起来送往牢房。蚕作完茧后的三,四天后,蚕蛾会出茧产卵,蚕一生所经历的四个时期:卵、蚁蚕(幼虫)、蛹、蚕蛾(成虫)。)老通宝看到经过自己劳动所得到的又大又白的茧,非常高兴。心想这回可以把花的钱挣回来了,而且还可以盈利,于是租了一条船,把蚕茧装在竹篓里运到城里去卖,看到收蚕丝的厂排着长长的队,他打听到原来的厂已经倒闭,而如今是外国资本家在收购蚕茧,外国人为了更多盈利而压低茧价,蚕农们只有含着眼泪,含恨把蚕茧低价买给外国资本家,老通宝拿着卖茧的钱,心想我如何向一家人交代?全家人的希望又