文档介绍：瑞士达尔克罗兹音乐教学体系一、生平简介二、教学基本理念三、主要教学内容及其教学方法四、实践课例地方主讲:张宝林一、达尔克罗兹:生平简介全名為爱弥儿·杰克斯·达尔克罗兹(EmileJaques–Dalcroze,1865-1950)瑞士作曲家、20世纪最早的音乐教育体系创始人。日内瓦音乐学院教授音乐史、和声、高级视唱练耳等课程,同时从事音乐创作活动。1910和1915年,先后在德国赫勒劳(Hellerau)及在日内瓦建立了雅克-达尔克罗斯学校,上过他的课程的名人包括英国的剧作家萧伯纳德及现代舞舞蹈家马莎葛兰姆。达尔克罗兹:理念的形成背景发现学生对于正在聆听的音乐普遍缺乏情感共鸣,不能感受和体现音乐的美感;演奏技巧与内心音乐感受之间严重脱节;书面符号与实际音响的分离,技术与艺术的割裂;形成学生的音乐素养较为琐碎而片断,缺乏流畅性、创造性和表现力。因此开设融合体态律动、视唱练耳、理论、表演和即兴演奏为一体的综合性课程二、达尔克罗兹:基本理念强调音乐学习的起点不是乐器,而是人的体态律动(体态律动就是借助于节奏来引起大脑与身体之间迅速而有规律的交流)。先聆听音乐,再引导学习者通过身体运动去接触音乐的各种要素。强调即兴创作是基础音乐教育中必不可少的因素,是全面培养音乐家素质的重要环节。在达尔克罗兹体系的实践过程中,第一要素是集中注意力,第二要素是智力,第三要素是敏感性,最后才是身体运动。音乐教学首要是培养儿童运用所有的官能参与体验,其次才是获得知识和技能。达尔克罗兹:教学法基本原则教學原則包括:。。、眼、身体和脑之间进行迅速交流的能力。。三、达尔克罗兹:主要教学内容及其教学方法(一)、体态律动(Eurhythmics)(二)、视唱练耳(Solfege)(三)、即兴创作(Improvisation)(一)、体态律动是达尔克罗斯教体系最核心的组成部分。节奏训练是体态律动的中心。其节奏训练中包括对速度、力度、重音、节拍、休止、节奏型、乐句、单声部曲式(乐段、主题、主题与变奏等)、切分、赋格、复合节奏等内容,打破一般人认为节奏只是数拍子的刻板印象。体态律动的训练不注重身体姿态或外表形式,而是着重于对音乐的体验、感受。1、律动语汇(1)原地类型:拍手、摇摆、晃动、踏步、指挥、弯曲、转身、说话、歌唱等;(2)空间类型:走、跑、跳、蹦、跃、奔腾、滑行等。这两种类型可以单独使用,也可结合成各种形式。律动语汇与音乐符号走跑跳拉钟敲门的节奏握手叮当叮当拉拉..砰砰砰砰砰砰