文档介绍：幼儿园古诗教案怎么写幼儿园古诗教案怎么写【篇一:幼儿园语言诗歌教案】中班语言诗歌活动《梳子》谭程铖一、设计意图:《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中,我直接出示梳子导入,并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”培养幼儿敢于说的能力,引出诗歌的名称《梳子》,激发幼儿学****的兴趣。然后通过出示与诗歌相对应的图片,鼓励幼儿通过观察、想象,积极说出自己对画面的理解。二、活动目标:1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,初步学会朗诵。2、在理解诗歌的基础上,尝试仿编。3、激发孩子对妈妈的爱。三、活动重点:理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”幼儿通过自己对画面进行观察与理解。四、活动难点:通过相对应的图片,幼儿通过观察、想象,说出自己对画面的理解并进行创编。五、活动方法:直观法,电教法。六、活动形式:集体为主,小组为辅。七、活动准备:、活动过程:1、导入部分:教师直接出示梳子导入,激发幼儿的兴趣。老师提问:小朋友,看看,这是什么?(梳子)梳子有什么作用?有谁帮你梳过头发?你是什么感觉呢?今天老师带来了一首好听的诗歌,名字就叫《梳子》,请小朋友仔细听听,诗歌里面都说了些什么?2、基础部分:(1)完整欣赏诗歌,初步了解内容,感受诗歌优美的画面和意境。教师有感情地朗诵诗歌,幼儿倾听。提问:诗歌的名字叫什么?诗歌中,说了些什么?(2)结合图片,分两部分欣赏诗歌,通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。①教师朗诵第一部分:妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出:妈妈爱我,我爱妈妈)②教师朗诵第二部分:风是树的梳子—梳着海的头发。提问:风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说?(3)运用多种形式引导幼儿学****有感情地朗诵诗歌。①结合图片,初步学****完整朗诵诗歌。②结合音乐,有感情地进行朗诵。③幼儿分小组接念儿歌。3、拓展部分让幼儿自由想象,结合自己以往的经验进行仿编。(1)提问:风除了像树的梳子之外,还像什么东西的梳子?除了风之外,还有什么东西像什么东西的梳子?(2)幼儿自由讨论及尝试仿编,教师根据幼儿的回答,作适当引导。(3)老师和幼儿一起梳理仿编内容。五、延伸活动:提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。诗歌:《梳子》妈妈用梳子,梳着我的头发。我也用梳子,梳着妈妈的头发。风是树的梳子,梳着树的头发。船是海的梳子,梳着海的头发。【篇二:幼儿园教案:学唐诗】幼儿园教案:学唐诗在宝宝们的幼儿园生活中,他们的学****内容中,唐诗是一个重要的学****部分,怎样才能让孩子们将唐诗学****好呢?下面,小编就给大家分享一个幼儿园教案,大家一起看看吧。一、教育目标通过让孩子们学****唐诗,让孩子们对唐诗的诗人、唐诗的意思有初步的了解,并且,让孩子记住这些唐诗,奠定孩子们的文学基础。二、教育准备唐诗课件三、教育过程;;;;;,开始记忆唐诗;。上面的这个学****唐诗的课件,主要的教育目的,是希望孩子们通过古诗的学****达到对古诗的全面理解,丰富孩子们的知识,奠定孩子的文学基础。【篇三:幼儿园大班诗歌教案】幼儿园大班诗歌教案:摇篮活动目标:,激发幼儿对诗歌的兴趣。,学****仿编诗歌。,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。活动准备:、《摇篮曲》。、创编所需的图片若干。活动过程:(一)导入课题,激发兴趣。,提问:看,这是什么?幼:摇篮。师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢?幼:小宝宝睡觉的。幼:我们小时候能够睡在里面。师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?幼:很舒服。幼:感觉很暖和、很温暖。:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?幼:我看到了星星,我觉得白云是它的摇篮。幼:妈妈是宝宝的摇篮。幼:花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音)(二)学****诗歌,感受诗歌的优美意境。,完整欣赏诗歌。(1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手