文档介绍：当前职业英语教学中的跨文化意识-2019年教育文档广义而言,随着科学技术的飞速发展和人民生活水平的不断提高,文化和语言是连接国家和国家之间的重要纽带和桥梁,熟知英语国家中的英语文化背景以及国家文化风俗,是掌握英语的关键。因为文化背景知识掌握程度的好坏影响着最终学生语言表达能力和自我创新能力等。职业学校教育以促进学生就业为主,职业学校毕业生大多数都会在毕业之后进入社会,在业务拓展时有可能需要进行语言交流。语言是人类进行相互交流的主要工具,语言具有独特性和创造性,语言是用来进行思想交流和情感表达的,语言实质上是一种非本能的方法,语言以任意定俗符号形式和有声定速符号形式出现。文化与语言之间有着较大不同,文化定义由英国语言专家和学者提出,因为文化是一种复合式整体,主要分为知识、信仰、艺术以及法律等,同时道德风俗****惯等也是其重要组成部分,上述因素能够为社会成员进行能力培养和相应****惯养成等提供可靠保障。从实际角度而言,文化是人类在社会发展过程中所创造的基础性精神财富和具体性物质财富的综合体。因为文化主要包括文学知识和艺术知识、教育知识以及相应科学知识,同时也包括人类思维和人类生活等。语言和文化之间的关系尤为密切,二者之间是相辅相成的关系,同时也是对立统一的关系,我国英语教育专家发表过个人言论,在进行外语学****过程中,不仅能够学到丰富的语言知识也可进行外国文化接触与涉及,职业学校教师应结合语言教学情境进行社会知识转化式教学,做到应用英语交际提高学生自身文化素养。语言学****就是文化学****中一种具体表现形式,英语教学中就隐藏着这样一种跨文化意识。文化教学是培养跨文化交际意识的重点需要。跨文化交际意识是指我们在进行外语学过程中,外语学****者对母语意向、母语思维模式、母语观念、母语价值取向和母语动机等做到心中有数,之后在此基础上在语言学****和语言应用中进行语言内在异同性深入理解,循序渐进的根据实际交际背景进行语言学****此时必须要尊重话语表达规则和话语学****规则等。在改革开放始初阶段,随着文化领域中学者迁移,人们能够从网络节目中和外国影视节目中去了解外国文化,这些类型的节目会展现出外国人的思想观念和对应价值观念等。如何引导学生正确对待西方文化是当前教育过程中不可忽视的关键性因素,所以我们应该培养学生跨文化交际意识。职业学校英语教学中跨文化意识局限性分析。此条重点就是二者之间的局限性,主要分为教师认同局限性和教材内容局限性以及相应考试制度局限性等。教师认同局限主要表现在学生文化意识培养上,教师对文化意识的重要性不言而喻,在实际教学过程中,教师往往把学生成绩放在第一位,但却没有重点涉及跨文化意识,教师始终把英语语言知识教学放在教学任务首位,上述职业英语教学行为使学生在具体英语学****过程中忽略了基本文化差异,学生自身跨文化意识薄弱状况时有发生。除了教师认识局限性,学生跨文化意识培养中还存在职业教材的局限性和相关考试制度的局限性等。根据新课改的主要需求,许多职业学校英语教材已发生了重大改变,逐步加强了英语口语训练和英语交际能力训练等,从事件表面上来看,学生文化意识培养和文化交际能力培养显得尤为重要,但实际上却具有一定表面性,只是简单涉及了职业英语教学表层交际内容,并未进行全面语言差异反应和系统语化语言差异反应以及真实化语言差异反应等,上述内容并不利于从根本上解决此类职业英语跨文化意识问题,也不能