文档介绍：【教材简析】《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大,赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘,终于救出了儿子;儿子因为有坚定的信念,在黑暗的废墟下,同样不吃不喝38小时,终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念,创造了生命的奇迹。【设计理念】本节课要引导学生潜心钻研文本,充分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教学目标】,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。,受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。【教学重、难点】引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递,创造了生命的奇迹。【教学过程】第一课时一、创设情境,,谈谈自己对地震的认识与感受。:是啊,地震是多么地残酷,多么地惊心动魄,它使多少人失去了亲人,它给人类带来多少灾难!但是面对这样的灾难,有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学****17、《地震中的父与子》(板书课题),齐读课题。【设计意图】课前布置学生收集资料是对学生收集信息和整理资料能力的训练。在上课时让学生谈自己对地震的认识与感受,既激发学生学****的热情,又为学好课文打下基础,更为口语训练提供了一个平台。二、初读感知,,要求:(1)自由读课文,借助字典,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。(2)思考:课文讲了一件什么事?(3)用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流。(4)遇到不懂的地方,用“?”标出。,画出自己深受感动的句子,教师巡视辅导。,交流初读感受和不懂的问题。【设计意图】在初读中认识生字、读好词语促进学生的再读感受,在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法,提出问题更是深入再读课文的动力。三、检察反馈,,思考:课文讲了一件什么事?:(1)大家学会了哪些生字新词?我是怎样记住它们的?(2)出示本课生字,纠正读音,重点记住“虚、砾、颤”等字形。(3)通过指名读,开火车读等形式,加深学生对生字的认识。:(1)课文讲了一件什么事?(2)课文中哪些地方让你感动?说说你受感动的理由。(3)练读感受深刻的句子,体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式,让学生通过朗读加深对课文内容的理解。:这节课我们初步了解了课文内容,基本读懂了课文,而且同学们能在读中体会人物的思想感情,感受到了浓厚的父子之情。【设计意图】人们常说“学贵有疑”,而解决问题的最好办法只有一个字—读,所以在第一课时,重点仍以“读”为主,读会词语,读顺句子,读通课文,读出让你感深感动的地方,读出个人独特的体会,让学生充分与文本交流,为第二课是时打下坚实基础。四、课后作业:。【设计意图】课后让学生讲故事,能很好地训练学生“说话能力”和“概括能力”。第二课时一、创设情境,,我们都在父母的关爱中快乐地成长,随着年龄的增长,我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光,刺破夜幕;亲情是冬日里温暖的阳光,驱走严寒。这节课让我们继续学****地震中的父与子》。感爱这种浓浓的爱。(板书,齐读课题)??(板书:了不起)【设计意图】本单元的主题是“亲情”,所以这个导语的设计既紧扣单元,又揭示课文中心,营造了良好的氛围,使学生迅速进入课文。二、细读课文,深入体会。。。,说说从哪里看出父与子的了不起。。【设计意图】通过播放大地震的情景,触动学生的心灵,让学生直面触摸课文,为学****下文作铺垫。三、品读感悟,体会亲情。(一):父爱是一部震撼心灵的巨著,读懂了它,你也就读懂了整个人生!那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢?:(1)在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁