文档介绍：[指南]什么是周长-吴樯楣《什么是周长》教学实录崇平九年制学校吴樯楣教学目标:1、认识和理解周长的含义,在头脑中建立周长概念的空间表象。2、结合具体教学实物,通过观察、操作、讨论和小组活动,培养学生动手能力和合作学****能力。3、通过实践活动,培养学生联系生活实际的能力,并能用多种方法思考问题。教材分析:这部分内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上,进行平面图形周长的教学。旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了一起,而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长,目的就是让学生在具体情境中,通过观察、操作,亲身体验、充分感受,从而理解周长的含义。学情分析:通过二年级下册认识图形的学****学生已经初步感知了一些平面图形。这节课要让学生在充分地观察和动手操作等活动中理解平面图形周长的含义。并能结合生活实际感知周长的实际运用,培养学生发现问题和解决问题的能力。学生在学****时首先要解决“平面封闭图形”的认识和辨别,在这点上可设计一组辨别练****教学重点:1、认识和理解周长的含义,发展空间概念。2、通过测量各边的长度计算图形的周长。教学难点:理解周长的含义,建立周长的空间表象。教学准备:各种树叶,彩笔,纸,课件,软尺、学具。教学过程:(一)描一描,说一说1、师:同学们,现在是什么季节?生:秋季。师:秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片,想欣赏一下吗?请看(播放课件)这些树叶漂亮吗?想不想描下它们的形状来?学生欣赏课件。师:请你拿出一张纸,选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!学生出示准备好的树叶,彩笔,纸,开始描。2、师:好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?(实物投影展示)请学生上台来演示。师:请用笔指着,说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束。师:描的对吗?生:正确。师:表达得非常清楚,请回。3、师:你们是从哪里开始描,又到哪里结束的?(说得真好!谁再来说?)请学生交流。4、小结师:看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,请看(动态演示),这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。(板书课题:周长)5、出示图(教材45页1题)师:你能描出下面图形的边线吗?请拿出纸,选择一个自己喜欢的图形,用一笔描出来。学生动手描同,描完后在小组里相互交流一下。师强调:刚才同学们沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长。生齐读:图形一周的长度就是图形的周长。(二)找一找,摸一摸1、师:你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找,并且摸一摸它的周长,也可以下位找。学生同桌一起找,师巡视指导2、师:谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。,生:我找的是地面周长(用手比划周长)。生:我找的是课桌面的周长(用手比划周长)。生:我找的是课本封面的周长(用手比划周长)。生:我找的是黑板面的周长„„三)量一量(1、师:大家找到了很多,是吗?看来周长在我们生活中无处不在,而且周长的应用也非常广泛。比如,我们去做裤子时,裁缝都要量一量你的腰一周有多长,也就是平时所说的腰围。听老师讲,理解腰围的含义。2、师:现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?生:27厘米。生:89厘米。生:65厘米。„„师:估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导:腰围怎么测量?