三年级下册语文教案- 1 古诗三首 三衢道中 人教部编版.docx

文档介绍：1 古诗三首《三衢道中》【课时目标】知识与技能:。、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。,想象画面,领悟古诗的意思。过程与方法:朗读、理解古诗大意感受春天的美景。情感态度与价值观:学****作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。【教学重点】理解诗句,想象古诗描绘的画面。【教学难点】体会古诗表达的情感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复****解题。《绝句》和《惠崇春江晚景》。,今天我们再来学****一首古诗,去看看有什么新奇的景象。(板书:三衢道中)师:大家结合课文注释,猜猜题目是什么意思。“知识链接”。(简介“三衢”和诗人曾几) “三衢”即浙江衢州,因境内有三衢山而得名。曾几(1084—1166),南宋诗人,字吉甫,号茶山居士,赣州人。设计意图: 复****导入,再现古诗魅力。解释题目,激发学生学****古诗的兴趣。二、自由读诗,读准字音。,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。课件出示:自由读,指名读。师生共同正音:“泛、减”是前鼻音。齐读。,划分朗读节奏,男女生分组读。课件出示:梅子/黄时//日日晴,小溪/泛尽//却山行。绿阴/不减//来时路,添得/黄鹂//四五声。三、自读自悟,合作探讨。。接下来请同学们根据自学提示理解诗意。出示自学提示:(1)自由朗读古诗。(2)画出写作者游览的时间、行程、所见、所闻的词语或诗句。(3)自学后,小组合作理解诗意。(板书:时间、行程、所见、所闻)。。。(1)时间、行程。课件出示诗句:梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。时间:梅子黄时五月夏季“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节往往多雨,但现在却“日日晴”,写天晴,也是写诗人愉快的心情。天晴人心也晴,多么明媚,多么开朗!行程:乘小船到小溪的尽头,又去山上行走。诗人乘船游山,“小溪泛尽”乘小船到小溪的尽头,“却山行”又换走山路——三衢山中的小道,其乐无穷。师:诗人游兴未尽,又上山路,自有一份惊喜于心头。(2)所见、所闻。课件出示:绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。绿树成荫,作者的心情真是愉快极了。更让人惊喜的是谁的叫声呢?(黄鹂)于是诗人情不自禁地吟出诗句:绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。引导学生用关联词连接后两句诗。(不但)绿阴不减来时路,(而且)添得黄鹂四五声。这两句诗要读出诗人惊喜、愉快、轻松的心情。师:古人常常以黄鹂的叫声来寄托一种喜悦、愉快的心情。你想到了我们以前学过的哪两句诗也写了黄鹂的叫声呢?出示:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(3)齐读整首诗,读出心情的变化。设计意图:自读自悟,精读交流。这样既进行了语言文字训练,又能让学生充分感悟到诗人那种由高兴到惊喜的心情变化。四、图文对照,熟读成诵。,根据自己的理解读出感情。。?为什么?(学生自由交流)。五、了解本诗的学****方法。解题目——知作