文档介绍：地球和地球仪教学反思地球和地球仪教学反思反思一,地球和地球仪和地球和地球仪是七七年级学生们走进地理跨过的的第一道大门。首先讲述了人类对地球形状的认识所经人历的漫长的过历程。教材选取了四个比较有代表性的例子了,十分概括地表达,了人类对地地球形状的认识历程从猜想到实践,从不科学到科到学)。。显然,“天如斗笠,地如覆盘”之说,比“天圆地方覆”之说”有了很大的进步。而这种猜想的进步,又是基于这人人们对很多现象的观察。教材材设计了两个“活动”,让学生站在古代人的学角度,实验、观察和思考大地的形状验。麦哲伦环球航行是在。前人猜想的基础上的一次伟大的猜实践。地球的卫星照片,最实有有力地说明了地球的形状。地球的形状早已被人们熟知地,因,而重点不在于让学生知道道地球是球形的,而是让学生了解人生类认识地球形状的过程,从中受到科学观的教过育。育设计探讨地球形状的活活动有两层意思,一是用实际际例子,并通过学生动手、动脑,体验过去人们是怎样动大地不是大平的,二是进一步引引导学生思考,说明一个真理理的发现,需要多方考证,不能简单下结论,试想一下不,地球是圆的或圆,柱形,观察察的结果可能相同,。,11,站在海边,遥望远处驶来来的船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸,的船总是船身先消失,桅杆的后后1/9消失。,2,发生月偏食时,地球挡住一部分日光食,,使地球的影子投射在月面上上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球我的球体形状。。通过本节课的教学,学生对地球的形状和大小有了生一个一基本的认识,在认识的过程中充分体会到了古人对过于地球形于状艰辛的探索过程。在本节课过程当中,学生。们们充满了兴趣,但在对如何认认识地球的形状提问时亦发现现学生们的创造力和想象力受受到了压抑,课堂上勤动脑勤动手的学生不多,大勤多数人仍是被动的接受,我们必人须在课堂中改变这样的学****须********惯,才能让学生真正的融入到课堂中,学****地理,学入********对生活有用的地理。反思二,地球和地球仪教学反思思思《地球与地球仪》位于七七年级上册地理第一章第一节,节地理课程标准对此节的要要求是“了解地球和地球仪的的相关知识,运用相关数据描描述地球的大小,运用地球仪仪,比较归纳纬线和经线,纬度和经度的特点,熟练地纬利利用经纬确定某一点的位置。。”也就是说让学生自己拿着着地球仪,观察经纬线的特点,发现且归纳经纬度的划点分分,以及经纬的定位方法。《地球与地球仪》是进行地理学****的基础内容,其中经理纬纬度的变化规律及经纬确定任意点的位置是重点内容。任进行备课时,我将此节内容分分为三个课时进行分别备2/9课,第一课时,地球的形状和,大大小,地球的模型—地球仪,,第二课时,纬线和纬度,第第三课时,经线和经度,利用经纬用定位。讲解地球的形状和大小的时候,从先从形学生自己阅读,学找出人类认识地球的“四大步”,进而识引引出地球全貌,形状和大小记记住三个数据,平均半径、赤道半径、最大周长,,人赤类类为了方便,制作地球仪,记记住地球仪五大要素,一轴两点和两两线,。再讲解纬线线和纬度的时候,让学生在地地球仪上找出纬线,并且发现现纬线的形状、指示方向、长短分布状况、数量长以及纬线之间的关系。为了区分,线引引出纬度,从特殊纬线,纬度范围、起始点、代号、度度数的变化规律以及半球分界数线线方面进行讲解,也是学生重点记忆的。重第三课时,讲解经线和经度的时候,对讲比纬