文档介绍：大班歌唱活动-小兔跳跳跳大班歌唱活动:小兔跳跳跳特级教师自述我是浙江省桐乡市崇德艺术幼儿园的陈宴,我期待着在《早期教育》这个专业的平台上认识更多的朋友,共同探讨和思考我们所关注的问题,在相互学****和交流中共同成长。一直以来,我最为关注的是幼儿园的音乐教学,教师该怎样让孩子们真正体会到“乐”(音乐)即“乐”(快乐)?该怎样让孩子们的歌声更美好、舞姿更动人?该怎样让音乐教学更有效?我的观点是:幼儿园的音乐教学要有情感、有趣味。因此,音乐教学的情趣化一直是我孜孜追求的。音乐教学的情趣化,可以让教学变单调为丰富多彩,变刻板为生动活泼,变机械为愉快灵活。不仅给幼儿带来极大的快乐,而且会使幼儿对音乐产生深厚的兴趣,使“要他唱”变为“他要唱”,使“唱得多”变为“唱得好”,变“苦学”为“乐学”。真正体现“乐”(音乐)即“乐”(快乐)的至理。那么,如何让幼儿在有情感、有趣味的活动中走进音乐,感受音乐的魅力,体验音乐的美好呢?我将以下面这个歌唱活动为例,向大家介绍我关于幼儿“情趣音乐教学”的思考缘由和实践路径。设计意图《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲,旋律轻松明快,歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此,活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲,还要采用不同的形式唱好,让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能,从而进一步提升幼儿的歌唱表现力,激发幼儿喜爱音乐的情感。活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线,在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词,从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置,意在让幼儿进一步体验到活动的趣味;多形式的演唱和情趣化的引导,意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。活动目标1感受乐曲的活泼欢快,学会演唱歌曲。2学****用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏,在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。活动准备伴奏音乐,大灰狼头饰一个,表现歌词大意的图谱。活动过程一、韵律表演,感受旋律1谈话引出活动主角,学****用弹性的声音进行演唱的方法。2在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中,幼儿随教师做简单的韵律动作,熟悉歌曲的旋律。(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合,既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的,又让幼儿的声音得到了很好的预热,为接下来的演唱做好铺垫。同时,学****有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)二、熟悉歌词,学唱歌曲1教师演唱歌曲一遍。提问:小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?2根据幼儿的回答依次出示相应的图谱,并引导幼儿一一学唱相应的乐句。3幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现,分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆,层层递进的活动环节让学****更有序和有效。)三、练****衬词,演绎歌曲1出示小兔脚印图谱,引导幼儿学****第一句配衬词演唱的方法。2引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。3将幼儿分成两组,用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥,合理处理好自己的声音,注意两种声音的和谐与美感。(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式,为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助;通过倾听、发现、提问等,引导幼儿去发现和解决演唱的困难,培养自主学****主动思考的****惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲,而且能在这一过程中学****掌握一些基本的演