文档介绍：《鲁滨逊漂流记》——广西华南烹饪技工学校暑期名著阅读教案教学目标:1、通过谈话、交流,激发学生读整本书的兴趣。2、小结学生读整本书的基本方法,并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节,同时掌握更多的阅读整本书的方法。3、通过辩论的形式,引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折,培养学生积极、健康、乐观的生活态度。教学重、难点:1、掌握读整本书的方法,并运用到阅读活动中去。2、正确看待生活中的不幸和挫折,培养学生正确的人生态度。课时安排:两课时第一课时教学过程:一、课前谈话:1、同学们,我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。”你们还知道哪些关于读书的名言吗?2、学生交流。二、谈话导入,激发读整本书的兴趣。1、同学们,上课之前啊你们朱老师就告诉我,咱们联小六(2)班的同学特别喜爱读书,这不,最近啊班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。真好!2、作为六年级的学生,只读单篇文章是远远不够的,我们还需要经常和整本书打交道。读整本书,尤其是读经典名著,可以使我们增长知识,扩大积累,拓宽眼界,可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。三、引导学生介绍各自的读书方法1、这本《鲁滨逊漂流记》,据说有的同学在四年级的时候就已经读过了,现在已经开始读第二遍、第三遍了,能说说你是怎么读这本书的吗?(学生自由发表意见)教师结合学生回答,相机板书读书方法。(1、我一开始拿到这本书,先读了书的前言,知道了这本书的大概内容,我非常感兴趣,然后就又去一节一节的细细的读。评价:先读前言,再细读,你很会读书!(2、我第一遍读的时候,是先看看书的目录,挑选出特别喜欢的章节先读,其余的就大概翻翻。现在,我又开始读第二遍了,是从第一章节开始一节一节的读的。评价:挑选喜欢的先精读,运用了我们以前学过的“精读与略读相结合的方法,真不错!(3、我在读的时候每读10页就做一篇读书笔记,把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来,然后再写写自己的读书感。评价:哦,做读书笔记,写读后感,这的确是读一本书的很重要的一个方法。)2、教师总结:同学们,其实啊,读整本书并没有固定的程式,我们可以根据读书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等,创造适合自己的独特的阅读方式。四、学生畅谈阅读《鲁滨逊漂流记》的收获1、同学们,这本书,读到现在,你们一定收获不小吧?能说说吗?建议大家说的时候啊可以简单一点,真实一点,知道了什么就说什么,怎么想的就怎么说。(对主人翁的印象、野外求生的技能和经验、是一个幸运的人、明白了一个道理、)(1、我知道了这本书可以分作三个部分,第一部分主要写了鲁滨逊三次航海探险的经历,在巴西买了种植园;第二部分,是这本书的主体,写鲁滨逊在一个荒岛上凭着自己惊人的毅力和顽强不息的劳动生活了28年;第三部分,主要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船,回到了英国。他父母已经双亡,他收回了巴西庄园,并把一部分增给那些帮助过他的人们。(评价:你说出了这本书的主要内容。我们每读完一本书,都要静下心来想一想,这本书主要写的是什么,这就是把书从厚读薄,说的不错。)(2、我觉得鲁滨逊很有胆识,也很有勇气,如果是我一定不敢去进行这样惊险的冒险。(评价:你说出了自己的真实想法,很好。)(3、我觉得他非常有毅力,很顽强,遇到了那么多的困难他都一一克服了,而且凭着