文档介绍：提高高考作文写作能力的三步曲论文一、丰富生活内容,挖掘写作的源头我们现在的面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。而要提高水平就必须丰富他们的生活,只有平时通过见闻实践,获取大量的信息,积蓄众多的素材,时才会感到有素材可选,有话可说。我们通过组织参观访问,作社会调查,让学生感知事物,了解家乡,广泛接触大自然。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来,以增加积累。比如,我问一个学生,为什么写不好或怕写。他说总是没什么好写的。我就引导他,你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。你写出来的东西就是作文,而且是一篇很好的作文。因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。经过几次试验,他的写作水平提高了不少,就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。若是平时有意布置一篇作文让他写,就感觉很难,写好的东西也是见头不见尾,轻轻飘飘、空空洞洞,哪有充实的内容。作文内容不仅包括校外的自然景色,还有学校内的生活。因此我们还经常开展活动,组织各类竞赛,建立小组,帮助学生提高认识,增强自主意识。这些活动,不仅为学生提供了写作素材,而且有助于塑造学生的美好心灵,增强各方面的。从而丰富了学生的作文内容。二、围绕写作过程,加强诱导点拨平时我们在作文指导过程中,加强诱导点拨,巧妙地创设一个又一个的诱因,既使学生的创造才能得到充分的显露,又能全面地培养和发展学生的写作能力。积累了大量的素材,学生提笔写作时,就会感到内容很多,这样学生容易掌握写作、抓住写作重点,使自己学会写作作文、修改作文,提高写作能力。在这个环节中要起主导作用,一要不断鼓励学生努力去写,及时加以表扬,让学生充满信心。二要指导好学生,指导学生读好,从中有所领悟。三要及时反馈,让他们在的评语中自我欣赏。总而言之,如果说教作文好比教家具制作的话,那么,多数人是先让学生设计好家具,再制作,但孰不知学生连最起码的木工活都不会,即使画好了图(即中心思想、段落大意、布局谋篇等),也不可能打出一件像样的家具,学生自然对打家具(写作文)有畏惧情绪。于是乎,学生感叹:作文难高中政治,作文难,写作文真难。而我的则是,让学生潜移默化中时刻苦练木工手艺。让他们知道,会写作文没什么了不起,而我们这些人也不过是一个写作的“匠”而已。是“匠”,当然应该具备劈、锯、刨、凿等技艺。我们学写作文同样如此,首先应该喜欢写,比怕写。学会写,才能谈得上把作文写好,揠苗助长或本末倒置都难以达到理想的效果。三、重视读写结合,加强课内外阅读指导文章是作者对客观事物认识的反映。要学会写作文,首先要学好范文,在这方面我们首先要做到