文档介绍：英英学古诗《英英学古诗》第一课时【教学要求】1(读准生字,理解由生字组成的词语。会写前六个生字,读准一个多音字。2(能正确朗读课文《静夜思》。3(基本理清课文的层次,激发学生进一步探究学习古诗的兴趣。【教学重点】读通课文,初步了解课文内容;学会六个生字词。【教学难点】如何理清文章的层次;正确书写生字。【课前准备】小黑板【教学过程】一、古诗导入,揭示课题1、(板书)古诗,认识吗,一起读一读。2、同学们,通过以前的学习,你们学会了那些古诗呢,谁来把这句话补充完整,(出示:我学会的古诗有《______》《_______》《______》等,我最喜欢《________》,因为______________。)3、小朋友们说得太好了。今天,老师要给大家介绍一位新同学,她和小朋友们一样喜欢学古诗。她叫——(板书:英英。学生齐读)4、“英”是后鼻音,我们要读好它,谁来读一读,同学们有什么好的方法来记住它,(“英”是上下结构,上面是草字头,下面是“中央”的“央”。)对,我们可以用以前学过的字记它。好,我们一起来书空。、英英今天在学校里新学了一首古诗,她呀,特别想告诉我们。想知道她学的是哪一首古5诗吗,今天我就一起来学习第三课《英英学古诗》。6、英英学的这首古诗很简单,我们很多小朋友很早就琅琅上口了,谁来背一背,二、初读课文,准确朗读1、光会背还不行,我们还要知道诗句的意思。下面就请小朋友们借助拼音轻声读课文,要求:画出带有生字的词语,读准字音。2、(出示生字词)下面跟着老师来读读黑板上的词语。(教师范读,学生跟读)谁来读读这些词语,(指名读)我们一起来读一读。(齐读)3、拦路虎被我们赶走了,小朋友们读起课文来肯定更顺利。下面请小朋友们再大声地读读课文,要求:读通句子,做到不添字、不漏字、不错字,把标点符号读正确。(学生自读课文)4、小朋友们读得都非常认真,下面老师就要检查检查你们的朗读情况了,我们一小节一小节地读,谁想来读一读,(分自然段朗读)三、提出问题,激发兴趣1、读了这篇课文,你们有没有发现这篇课文和我们平时学过的课文有什么不一样,这篇课文中有一首古诗~古诗的意思已经告诉我们了。2、对呀,上学期学过的《咏华山》,古诗的意思在课文中已经告诉了我们,还记得吗,那这篇文章和以前学过的课文一样吗,这篇课文写的是奶奶和英英两个人在说话。是呀,两个人在说话叫做什么呢,(对话)3、对啦~这篇课文和我们平时学过的课文不一样,它是以奶奶和英英两个人之间对话的形式出现的。课文中表示说话人名字会与他说话的内容区分开,比如:第一行“英英”指的是说话人,紧接着是英英说的话。我们以前也练习过分角色对话朗读,现在请小朋友同桌练习分角色对话,好吗,(同桌分角色朗读课文)4、现在我来做“奶奶”,你们做“英英”,一起来读读这篇课文。(师生分角色读课文)5、刚才,我们已经知道这是一篇对话式的课文,请小朋友们再读读课文,想一想:英英和奶奶对话,英英说了几次,奶奶说了几次,6、你真是个会读书的好孩子~下面我们在一起来读读《静夜思》。(齐读古诗)四、学习生字,正确书写1、(出示生字)谁来读一读,2、读得真正确!在这些生字中,那些生字你能现在就记住,把你的好方法告诉大家。3、小朋友们真聪明~“静”也是左右结构,它的部首叫青字旁。“照”是上下结构,写得时候“日”要写长一些。(范写)4、好,下面请同学们在书上描