文档介绍：蜡烛的变化教学设计教学目标: ,乐于合作交流,愿意用科学的眼光看待周围事物。 、完成简单的实验,并能对实验现象进行简单归纳,能用恰当的语言表达出来。 :一类仅仅是形态发生的变化,另一类是有新物质产生的变化。 教学重点:    通过物质变化的实验,认识物质变化的两大类。 教学难点:    寻找证据判断物质变化的种类。 教学准备: 小组实验材料:蜡烛,蜡台,酒精灯,火柴,,铁架台,石棉网,大烧杯3(其中一个有石灰水),蒸发皿,瓷砖,抹布等。 自选材料:白醋,鸡蛋,易拉罐,碱,石灰水,吸管,白糖,水等。 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,在我们的生活中,每天都会遇到许许多多的变化。像今天的课堂,就和以往不同,哪位细心的同学观察到了,有什么不同?(举起手中的粉笔)像老师手里的粉笔,当用它来写字时,写一会儿,粉笔会有什么变化?(生答:变短)如果这支粉笔不小心掉在了地上,它又会有什么变化?(生答:断开了)咱们同学身上也在发生着变化,从升入小学到现在,你们最大的变化是?  生:身高增长了。  师:这节课,我们就来研究物质的变化。(板:变化)我们借助什么来研究呢?(出示蜡烛)我们就先从蜡烛开始来认识物质的变化。(板:蜡烛的)希望同学们能够积极参与到探究活动当中去,以饱满的热情来揭开它神秘的面纱。 二、探究蜡烛的变化 1、谈话:蜡烛是我们都用过的东西,太熟悉了,那么你对它的认识有多少呢?请同学们拿起老师为你们准备好的蜡烛,认真观察,把你们看到的小组内交流一下,看看蜡烛油哪些特点?比一比看哪一组同学观察的最仔细。 2、师问:通过观察,你们了解到了蜡烛的哪些特点?  3、师问:如果要使蜡烛发生变化,你们有什么方法? 学生讨论交流、汇报使蜡烛变化的方法 4、同学们想到了这么多的方法,要想使蜡烛发生变化,我们还要借助一些工具,看看老师都为同学们准备了那些器材。 老师逐个拿起器材,生说出器材的名称。 5、下面,根据你们想到的使蜡烛发生变化方法,借助这些器材,设计实验,看看怎么做。 小组交流讨论,汇报。 根据小组汇报的情况,提示酒精灯的使用方法,和其它注意事项。 6、各项组根据汇报的试验方法进行试验,注意观察实验现象,完成实验记录。 7、汇报实验结果,老师适时板书。 8、如果学生没有想到蜡烛燃烧的3个实验,老师接着引导: 过渡语:其实,在做蜡烛燃烧实验时,借助干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、瓷砖,我们还会有更多的发现。让我们来看一看,怎么做。(出示课件) 学生读实验方法,师提出注意事项。 小组实验,完成实验报告。 汇报实验结果。   小结:根据板书,提出形态变化,产生新物质的变化 现在,让你们给蜡烛的变化分类,你们怎么分? (两类:形态变化,产生新物质的变化) 2、同学们的这个发现和科学家们的发现是不谋而合,我们来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。(课件出示物质变化的分类) (1)、找生读 (2)、强调产生新物质变化的特征:颜色改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象。 小结:只有形态变化的还叫物理变化,产生新物质的变化又叫化学变化。物理变化只是形态改变,化学变化不仅仅产生新物质,一定还会伴随着物理变化。   三、探究其它物质的变化 1、蜡烛的变化分为两大类,其他物质的变化又会是怎样呢,我们