文档介绍：李琼芬论文浅析小学高段作文教学姓名:李琼芬单位:易门县龙泉街道中心小学地址:易门县经济园区永和巷5号邮编:65110联系电话:《小学语文教学大纲》指出:作文是学生认识水平和文字表达能力的体现,是字、词、句、篇的综合训练。在小学语文教学中,作文教学是一个非常重要的组成部分,是不可缺少的一个环节,不仅是对学生进行语文素质训练的主要阵地,也是整个小学语文教学的一个难点。。从当前的情况看,作文教学没有单独的教材,教学第一线的教师“各自为战”,作文要求偏高或者偏低,作文教学中存在许多弊病:,有的教师教的太死板,给学生固定的模式,学生能够把作文内容套上去,于是出现了生搬硬套的现象。如:以写人为主记叙文,常常要描写人物的外貌,有的学生抓不住人物的特点,一写外貌就是“炯炯有神的大眼睛,身上穿着……”从头到脚样样俱全,男女老少都是一个样,别人读过以后不能留下深刻印象。、针对性,随意性太强,缺乏整体计划,要写什么,达到什么目的,几乎无章可循,大多是跟着老师的感觉走,写作时,学生放野马,写到哪儿算哪儿,材料安排不适,这就导致了学生作文水平不高。3、教师包得太多。在作文教学过程中教师生怕学生写不好作文,教师从备课开始,就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑,在教学时将这些内容一一教给学生,并不考虑学生是否真正消化吸收。教师做了这么多,但是教学效果依然不理想。学生写的作文还是缺乏真情实感。那么,怎样才能提高小学生的作文水平呢?培养学生的写作兴趣。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”可见,兴趣是学生主动学习的强大而持久的驱动力。作文教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能走进生活,去品味其情趣,也才会产生不吐不快的欲望。那么如何培养小学生的作文兴趣呢?1、广泛阅读,提高兴趣“读书破万卷,下笔如有神。”读书,是知识的重要来源,会读书,多读书,读好书,是写好作文的重要途径。要激发学生的写作兴趣,须使学生养成广泛阅读的良好,及时摘抄妙词佳句,成语格言以及有优美的词、句、段、篇,从中学习遣词造句,布局谋篇,获的各方面的知识,扩宽知识,增加积累,提高写作兴趣。2、走近生活,开拓生活源泉,叶圣陶先生说:“生活就如源泉,文章就如溪水,源泉丰富不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。”行乃是知之始,生活是写作的唯一源泉。语文教学与生活相联系,必定生动活泼,事半功倍。教师要激发学生对生活的热爱。大自然有许许多多可赞可绘的美丽风景图画,生活中有许许多多可歌可泣的人间美好真情,只要引导学生深入生活、热爱生活,就一定能从生活中汲取丰富的写作素材。为了使学生作文时言之有物,习作前,我经常主动地和他们一起参加各种兴趣小组活动、课外活动、主题班会,带领学生去观察日、月、星、辰,进行各种郊外活动,是同学感受到日出的气势、光亮、色彩、炽热,体验到月行的怡静、温柔以及展示神话般的意境,感受到春天的生机、夏天的繁茂、秋天的奉献、冬天的孕育。使学生认识生活、体验生活,感受到大自然的无穷妙趣,获取写作材料。在观察生活时,更引导学生边看边想,不仅认清事物的表面现象,还要认清事物的本质和彼此之间的联系,认清人与自然的关系。对客观事物认识清楚,感受深刻,便会“情动而辞发”,产生写作的愿望,写出的作文也