文档介绍：让快乐在课堂上唱咏叹调【论文摘要【论文摘要】】::少儿善于模仿少儿善于模仿、、态度自然态度自然、、乐于参加活动乐于参加活动,,这也是这也是他们学****英语的有利条件。学生的英语思维空间有很大的局限性他们学****英语的有利条件。学生的英语思维空间有很大的局限性。。怎怎样才能帮助学生更好地理解英语样才能帮助学生更好地理解英语,,听说英语听说英语,,这就要求老师在教学中这就要求老师在教学中作到表情化作到表情化、、动作化动作化,,采取了各种教学方法采取了各种教学方法,,如如::游戏游戏、、唱歌唱歌、、着色着色、、剪贴剪贴、、全身反应的活动来激发学生学****的兴趣全身反应的活动来激发学生学****的兴趣,,调动积极性调动积极性,,给孩子给孩子营造一个轻松愉快的学****环境。营造一个轻松愉快的学****环境。【关键词】:轻松愉快激发兴趣宽松环境渗透教学小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学****英语的有利条件。英语课程作为第二语言的教学,具有其特殊性。其一缺少一定的自然语言环境,其二跟母语教学的冲突、联系,使得英语教学的难度极大。为了帮助孩子更轻松地学****英语,同时结合《牛津小学英语》教材的特点,我采取了各种教学方法,如:游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学****的兴趣,调动积极性,给孩子营造一个轻松愉快的学****环境。本人在教学实践中进行了一些尝试和探索,具体措施如下:一、创设英语学****氛围,构建良好师生关系,在宽松的环境中学作者承诺:本文系本人所作,如有抄袭等违法违规行为,文责自负****英语1、课堂英语化学生学****英语缺乏英语语言环境,这就要求老师尽量用英语组织和进行教学,给学生提供浓厚的英语语言学****氛围。从第一节课起,我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句:Hello!Goodmorning(afternoon).,,并逐渐增加句数。碰到学生迟到、进办公室,都会主动运用英语与老师对话:S:Excuseme,ein?:Iamsorry!经过日积月累,学生基本听的懂简单的课堂用语,增强了学****英语的信心,觉得听说英语并不难,为培养英语语感打下了坚实的基础。《牛津小学英语》这套教材的内容编排非常适合小学生的学****特点,但是针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的机会,我就多给学生提供****得”的机会,并非让他们有意识地学****而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学****氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中****得语言。如:我在教“’sOK.”“Areyouready?Yes.”这组对话时,我利用小学生喜欢玩的特点,上课拿出几个球,告诉大家这节课老师想带你们一起玩球。学生都跳跃起来,非常高兴。然后我请一位学生到前面,我笑着问:“Areyouready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义,但不讲出来。提示学生可以回答:“YesorNo.”然后把球抛给他,故意抛得太高,让他接不到,我很悲伤地说:“Sorry.”引导他说:“That’sOK.”随着活动