文档介绍：张赛琴内容1:三年级上册第一单元的****作——玩得真开心(教育部语文出版社)教学提示和要求:“同学们都喜欢玩儿,也一定玩得很开心。那么我们就用玩儿做话题,开展一次活动吧。自由组成小组,商量大家玩儿什么,怎么玩儿,然后尽情去玩吧。玩儿中观察人物的动作、神态和场面。你玩儿得开心吗?在班上交流一下,看谁说得好,你是怎么玩儿的,用一段话写下来。”内容2:四年级上册第一单元的****作——同学的闪光点(教育部语文出版社)教学提示和要求:想想这位同学身上的闪光点是什么。选择一件(些)能体现他的闪光点的内容写下来。要写清楚他是怎么做的,怎么说的。内容3:五年级下册第三单元的****作——写自己的故事(教育部语文出版社)教学提示和要求:想一想,你准备写什么事情?准备写给谁看?事情发生在什么时候,什么地方?当时有哪些人,你都听到或感到什么?你印象最深的是什么,有什么感受?内容4:六年级下册第五单元的****作——我喜欢的食品(教育部语文出版社)教学提示和要求:这种食品叫什么?外形怎么样?它是用什么原材料做的的?是怎样制作的?这种食品怎么吃?味道怎么样?吃的时候应该注意什么?你知道这种风味食品的来历或相关故事吗?小结:。。 课例1:抢橡皮(三年级上册第一单元)[教学目的]“抢橡皮”的具体活动。。3.“抢橡皮”是一个非常迅速的动作,本课将对这个动作进行分割讲解和剪切观察,从而把这个短暂的动作写出比较长的文字来。 一、老师的话:你们有没有发现,凡是比赛,就少不了一个“抢”字。几乎所有参赛的选手或团队都想“抢”第一名,在比赛场上,运动员们都会拼命地“抢篮球”“抢足球”“抢第一”,“抢”着跑到别人的前面去……“抢”得可真激烈!再仔细回想这些比赛过程,为了“抢第一”,比赛双方队员你盯着我,我盯着你,有的大牌队员甚至被几个对手“死盯”着;在球类比赛时,队员们还始终“盯”着那个小小的足球、篮球、手球或者水球,激烈拼抢;这些“盯”或“抢”,其实都在想方设法战胜对方,为此,甚至有的队员还有点“耍赖”的念头——所以,比赛都要有裁判,裁判就象比赛双方的“家长”,阻止“赖皮”现象,确认胜利和失败。比赛过程中双方的“死盯”,是十分深刻精细的观察;比赛过程中不断出现各种想法是十分真切的体验。如果把这些观察和体验都写进文章,文章肯定会很生动具体的。可惜,我们平时在比赛结束后,就将这些观察和体验都轻而易举地丢了。今天,我们就要举行一次有趣的比赛,好好观察体验一下,并把这些内容写进文章。 二、收集素材:“抢橡皮”。比赛规则是这样的:(1)把一块橡皮放在课桌当中。(2)在老师发出口令:“1!2!3!左手!”或者“1!2!3!右手!”后,同时出左手或者右手去“抢”先“抢”到橡皮者获胜。出错手,也算失败,(3)胜利者可以轻打失败者一记手背。第一次写作:。注意:这块小橡皮最好是用过而且还有点“破烂”,将这块小橡皮放在课桌的当中。请你和同桌各用1分钟时间观察这块小橡皮的大小、形状、颜色和质地,看看小橡皮表面有没有被小刀刮过的“伤痕”,有没有被掰过的裂口?有没有被戳过的“洞眼“?再仔细看看橡皮表面有没有粘着的小橡皮屑