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基于工作过程系统化“化工机械状态监测与故障诊断’’改革
冯秀
摘要:以工作过程系统化进行了“化工机械状态监测与故障诊断”课程改革,,确定了本课
程目标,依据职业能力培养的特点构建了项目化学习情境,按照行动导向方法的设计教学环节,并制定考核方案。
关键词:工作过程系统化;化工机械;状态监测;故障诊断;课程改革
作者简介:冯秀一,女,江苏徐,南京化工职业技术学院机械技术系,副教授。江苏南京
基金项目:本文系江苏省高校“青蓝工程”资助的研究成果。
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:———
高等职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科所必须的检测与诊断知识和基本的技能。设备点检员是我国第十一
教兴国战略和人才强国战略中占有特殊地位。高职院校是培养生次发布的新职业年中的一个新职业。现代化的生产设备日
产、建设、服务和管理等一线需要的高技能人才的重要阵地,然而益向大型、连续、高速和高度自动化方向发展,一旦发生故障就会
我国高等职业教育目前仍然面临着这样的尴尬情形:一方面是高职全面停产,打乱整个生产计划,给企业造成重大经济损失。为避
院校的规模在不断扩大,另一方面我国仍然缺乏服务于生产第一线免这种情况发生,一些工业企业改变生产设备的维修模式,由传统
的高技能人才。每年有大量的高职毕业生涌人人才市场,但就业率的周期性计划维修模式和事后检修模式转向点检定修制下的设备
并不是很高。根本原因在于高职院校所培养出的毕业生并不能满足状态维修模式。设备状态维修模式是对生产设备系统的关键设
企业的切实需求。因此,构建具有职业教育特色的人才培养模式, 备点,通过在线人工和智能诊断系统及设备寿命周期分析评价系
培养市场需要的技能型人才,是职业教育界普遍关注的热点问题。统进行检测、监控和集成,准确判断运行设备劣化程度,确定设备
”’因此,国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出,要大力推是否需要检修以及何时检修,制定维修方案并对方案的实施进行
什校合作、学结合的人才培养模式。教育部《关于全面提高高全程监控。这种模式能够帮助人们准确预测设备的使用寿命,避免
等职业教育教学质量的若干意见》指,要积极推行与生产劳动和了周期性计划检修和事后维修的弊端,为设备系统的安全运行.
社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培降低设备事故,实现效益最大化奠定了基础。这种维修模式的推广
养模式改革的重要切入点。“校企合作、工学结合”已成为当前我应用,催生了设备点检员这一新职业。
旧职业教育改革与发展的方向。口基于此人才培养模式,
《职业院校技能型人才培养培训指导方案》中提出,应按照企业实依据点检员的工作内容和职责,设计了本课程整体思路,如图
际丁作任务开发“丁作过程系统化”的“教学项目”教学模式这种所示
课程模式要求,在学习过程和工作过程一体化的情况下,引领学生
目标设计基于点检中级工职业岗位职责要求
完成典型的工作任务,在工作中学会学习,在学习中学会工作,从而课
程项目设计基于点检员职业岗位职责要求,课内外项目双线并行
提高学生的综合职业能力。基于这种“教、学、做一体化”的教育理设