文档介绍：—1—课的设计天津南开外国语中学张鹏一、指导思想本课遵循“健康第一”的指导思想,以新《体育与健康课程标准》依据,注重学生学习能力抚养大学充分体现学生学习的主动性、独立性、创造性。通过采用以自主探究、合作学习的方式培养学生的主体意识,使学生在课上能够主动获取知识、掌握技能、增强体质。促进学生创新意识与实践能力的发展,培养学生的民族体育意识和民族自豪感。使学生主动学习、学会学习,提高身体素质和运动能力。二、教材的选择依据新课程标准的要求,加强民族传统体育的学习,根据初二学生的特点选择本课的主教材为武术“健身拳”。健身拳包括拳、掌、勾、爪等手型,弓步、马步、跪步等步型,还包括踢、拿、架、顶、打、摔等基本动作方法,可以使学生对武术的基本动作有较全面的认识。提高上下肢的力量和良好的协调能力本课辅以游戏教材“合作跑”来培养学生的合作能力、协调能力和愉速奔跑能力发展学生的身体素质。最后采用的太极放松功,作为本课的放松运动,使学生的生理指标恢复到相对稳定的水平。同时对主教材起到形、神、意的促进作用。三、教学目标的确定依据学生的身心特点和实际情况本课教学目标为,学生能够说出健身拳的动作名称,多数学生在教师引导下做出1—10动动作,部分学生能够熟练完成全套动作。通过健身拳、游戏活动发展力量、协调、灵敏等素质,提高合作能力。培养学生主动学习、相互帮助、共同提高的良好品质。增强民族自豪感。—2—四、教法学法及组织形式教法:主要采用计时解示范法以及口头激励法。示范采用分解和完整示范相结合、背面和镜面示范相结合。使学生能多角度、多侧面对所学动作有更深刻的了解。示范要多采用左前方的位置,使大多数学生很容易的看到教师的示范。根据武术教学的特点,示范领做采用完整、分解、慢速、中速和快速等方法综合运用,让不同水平的学生都有自己经努力能够达到的目标。口头激励对牙术教学有很好的促进作用,通过教师有力的口令可以加强学生的学习积极性,也可以武术动作力度的学习有促进作用。学法:采用集体学习和友伴结组合作学习相结合的方法。通过友伴结组合作生之间能够相互支持、配合、评价,面对面地促进互动,同时加强学生之间的有效沟通互相信任,对不次学生的学习都可以得到提高满足每个学生的需求,另外能够充分发挥学生的主体性,也有利于同学之间的相互交流,相互评价,促进了学生之间的情感交流。在友伴结组练习时,发给学生学习卡片,让学生通过看图自主学习武术动作,掌握看武术图解的正确方法。培养学生体育学习的能力。为终身体育奠定基础。教师情况教师姓名:张鹏性别:男年龄:29岁职称:中学一级工作单位:天津市南开外国语中学授课年级:初二年级(男生)学生人数:32人指导教师:马玉起、徐士强联系电话:81748495—3—本课教材一、武术:健身拳学习7~10动二、游戏:合作跑课的类型新授课教学目标学生能够说出健身拳的动作名称,多数学生在教师引导下做出1——10动动作,部分学生能够熟练完成全套动作。通过健身拳、游戏活动发展力量、协调、灵敏等素质,提高歙和能力。培养学生主动学习、相互帮助、共同提高的良好品质。增强民族自豪感。重点基础知识健身拳7~10动动作要点:7、托撞双肘:双拳握紧,双肘高抬。8、跳步顶膝:跳起要轻,下拍前顶要有力、协调。9、转身横打:转身与横打拳要同时完成,转动时脚要灵活、准确。10、转身插掌,收势:转身、插党方向准,收势、