文档介绍：“笑脸评价”让美术课堂活起来美术教学评价是美术教育的重要组成部分,科学全面的美术教学评价不仅能使教师了解学生,及时启发和帮助学生;而且使教师把握住指导学生的有利时机。也有助于学生了解自己的学****状况,明确努力的方向。近年来,随着教学观念的不断更新和课程改革的实施,美术教学评价也在不断进行改革,如何使“评价”这一环节在完成美术教育目标实现美术教育价值中发挥重要的导向、诊断、交流和激励作用呢?在教育实践中,通过我的不断实验、探索,我认为:评价改革的重点应该是以学生为本,充分发掘学生的闪光点。本着这样的原则,我确立并成功实施了“笑脸评价法”。在以往的美术教学过程中,往往以一个统一的标准,用等级以“优、良、中、差”的形式,简单划一地评价所有学生,这样的评价方式不仅未起到激励的作用,反而压抑了一大部分本来可以学得好的学生的学****积极性,使他们“破罐子破摔”,我在想:为什么就不能用欣赏者的眼光看待学生?为什么不能从学生的角度去评价他们,要知道每一幅作品,每一个创意都凝聚着孩子的心血,都蕴涵着丰富的内容。那么何不换一种方式来评价学生呢?经过深思熟虑及课堂考查,我确立并试行了“笑脸评价法”,把美术课本充分利用作为评价手册,由以下几方面进行评价,贯穿于整个学****过程中:(一)美术用品是否准备齐全常规笑脸:在美术学****活动中,能够按照教师事先要求准备相关学****用具。(二)课堂表现是否积极主动参与笑脸:在美术学****活动中,能够主动参与学****且回答问题积极有效。(三)作业是否有创新创新笑脸:在美术学****活动中,学生表现的思维方式或表现作品的方法有自己独特的想法,有创新意识和创造的能力。(四)课堂纪律是否好守纪笑脸:在美术学****活动中,有自我调控能力,能遵守班纪班规,并能做好学生的榜样。四方面内容分别用红、黄、兰、紫四种颜色的笑脸评价,“常规笑脸”由红色表示;“参与笑脸”由黄色表示;“创新笑脸”由兰色表示;“守纪笑脸”由紫色表示。课前,由各小组组长检查学****用品,准备齐全的由组长评价奖励红色的“常规笑脸”。课中,能够积极主动参与学****且回答问题积极有效的由教师及时评价奖励黄色的“参与笑脸”。课末,由教师评价或学生互评选出创意好,有特点及个性突出的优秀作品进行评价,奖励兰色的“创新笑脸”。课后,由各小组共同评价选出课堂纪律好,能认真听讲,遵守校纪校规的,奖励紫色的“守纪笑脸”。每月月评一次,选出当月笑脸最多的评为“笑脸小明星”并给予奖励。就这样笑脸评价贯穿于整节课中,笑脸伴随在每个学生的身边,我惊奇地发现学生们变化之大,让我们透过“笑脸”,走近学生,更深刻地感受“笑脸评价”带给学生的变化!视角一:韩××,刚认识他时给我的印象:是一个很调皮,爱捣蛋的学生,例如:上课爱搞小动作,喜欢随便下位,爱插嘴,做作业不认真。刚开始一段时间,我对他的评价主要是在其作业中给予一个简单的等级评价,但经过一段时间,我发现,这样的评价不仅没有使他向好的方面发展,他反而比以前更爱捣鬼,作业更差。于是,我想,这可能是我对他采用的评价方法不当所造成的。而后,我通过运用笑脸评价法,不仅从他的各个方面发现闪光点予以笑脸评价,有时还在其作业上写一些简单的评语。如:在他能够按照我的要求带全学****用具时,我会及时给他一个鼓励的微笑,并在全班予以表扬:“同学们,今天,韩××同学有进步了,他能够按照老师的要求带全学****用具,这说明他认真听老师说话