文档介绍：详案元日教学设计《元日》教学设计执教:三闸镇瓦窑小学范小平【学****内容】古诗《元日》【学****目标】,认识本课重点词语。《元日》,理解古诗《元日》大意。、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。【重点难点】《元日》大意。、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。【学法指导】结合课本知识,指导学生自主学****合作探究、展示交流等。【课前准备】教学课件三、教学过程(一)走近生活,谈话导入 1.(课件出示图片引出春节),同学们,再过没多久,就要迎来大家都特别期盼的春节了,那你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书:正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书)“元”是开始的意思,“元日”就是正月初一,即春节。“元日”,请大家一起来读题。[“元日”这个名词对学生来说比较陌生,而“春节”是人所共知的,以“春节”引入,不但学生感兴趣,而且帮助了学生理解诗题。](二)、回忆生活,说说“春节”,能说说你们是怎么过的吗? 指名交流,教师适当引导:说说自家或见过别人家怎么过节。 A:放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮,目的是告别旧年,迎接新的一年的到来。) B:吃年夜饭,喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来,新起点的开始,预祝有一个新的、美好的未来。) C:贴对联(表达自己美好的心愿) :根据同学们刚才提供的信息,老师大致能够归纳出这几点:(PPT出示)炮竹声声,告别旧年举杯同庆,迎接新年大红春联,美好心愿[本处设计这个让学生说说现在人们怎么过春节,是为了接下来的理解诗意作铺垫的,主要是为了帮他们理解诗中的“爆竹”、“屠苏”和“桃符”这几处词。其实古今时候,人们过春节的方式没有太大的区别,说出了这些,这首的字面意思也就明白了一大半了。] (三)、联系“春节”,想想“元日”过渡:其实,古代的时候,人们过“元日”的方式和我们现在没有太大区别,接下来,就让我们一起来学****这首诗,看看古时候人们是怎么过年(过“元日”)的。(1)学生自读,要求借助课后生字表,读准字音,读通诗句。(2)幻灯出示生字,学生认读。(3)指名朗读,相机正音(4)范读,要求学生边听边注意什么地方停顿,并标一标。(5)古诗朗读欣赏学生配乐跟读。(6)再读古诗,读出停顿和节奏。(7)多种形式练****朗读。[指导学生的朗读应是循序渐进的,过多或过高的要求对部分学生来说是有困难的。本课4个生字,本首诗就占了3个,所以在设计中我先要求学生把诗读正确,当然,诗不像其它的文体,语言比较口语化,随意化,它有着较强的节奏感,所以会读诗,也应当包括读好诗句中的停顿,表现出节奏。] (1)课件出示整首诗,背景是课文插图,感知元日热闹的景象。(2)同桌互读古诗,读后借助字典、结合插图也能够联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”[鼓励学生小组合作,进一步培养学生相互合作、探究的意识。联系我们现在过年的情景,与一开始学生畅谈过春节相呼应,学生能够根据之前说的,大致推测出诗句的意思。] (3)指名集体交流,在学生理解诗句的过程中,教师能够根据需要适当引导学生反馈收集到的资料,了解有关春节的知识。如:为什么贴春联?为什么放鞭炮等。 A:爆竹:古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。一岁除:一年已尽。除,去。 B:屠苏:药酒名。古代****俗,大年初仪全