文档介绍：语文学科教案设计语文学科教案设计学校华联小学五年级班年月日课题5、古诗词三首课型精读课任课教师教学内容小学语文五年级下册第5课《泊船瓜洲》、,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。难点理解诗句的意思,体会诗人的情感。 教具学具及多媒体应用课时2教学过程教学环节教师教学设计学生活动备注(设计意图等)《秋思》和《长相思》,要求读准、读通,,正音.(注意读准“意万重”“聒”.),?(指名答.)“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后,,让你感受最深的是什么?任选一首说.(指数名答.),都藏在哪个句子中呢?默读,.“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么?;,读出诗人满腹惆怅、?(指名答.)?“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”.、拆信、封信的过程,,去感同身受一番吧学生小组交流自己看到的画面精读品诗意。  1、小组交流。    2、师生交流。  .(齐读.),,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?,,师引导注重体会“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”.,眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.):读诗的人不同,,不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色,但是,诗人们那份浓浓的思乡情,我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、、合作、交流学****160; “   交流、汇报。 ,?(指名答.):都是左右结构的字,“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.,读懂课文,感受外祖父的思乡之情.“风欺雪压”..教学过程第一课时导入揭题1.(教师板书“梅花”二字.)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?.(教师板书“魂”字.)查字典说说“魂”字的意思..,你的心中有疑问吗?:是啊,梅花只不过是一种植物,它何来之魂?让我们带着疑问走进课文,,注意读准字音,读通句子,画出生字新词.,交流自读生字新词的效果.,指名分段读.,想一想课文主要写了几件事?(五件事:“我”读唐诗宋词,.外祖父对墨梅图分外珍惜,“我”不小心弄脏,..外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”.,外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”.)合作交流:比较课文中首尾两段,你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父,.):是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,,走近外祖父,去感受一下吧!,画出令自己深受感动的句子,在旁边做简单的批注..教学反思:第二课时听写词语(“词语盘点”中“读读写写”里的词语.)读“三哭”.感悟真情,画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读,共有几处?(共有三处:教我读诗词时;得知不能回国时;送“我们”上船时.),,.(这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情,外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.)“外祖父哭了”的原因.(因为这些诗句触动了他思乡的情感,教“我”读着诗句,他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念,泪水就不知不觉流了下来.),,学生闭上眼睛想象:你看见了什么?